“雙減”如何繼續(xù)深化，在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃中落實(shí)落細(xì)？北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)這樣做！

“雙減”不應(yīng)該是一時(shí)的運(yùn)動(dòng)，不應(yīng)是畢其功于一役，而是要將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，納入教育管理與督導(dǎo)系列中。

今年是“雙減”落地實(shí)施一周年，也是新課程方案與新課標(biāo)頒布的第一年。在新課程方案與新課標(biāo)背景下，“雙減”如何繼續(xù)深化，在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展的未來(lái)規(guī)劃中落實(shí)落細(xì)？11月22日，北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)乘借中小學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)第三輪終期督導(dǎo)評(píng)估和第四輪規(guī)劃論證全面啟動(dòng)的東風(fēng)，在通惠初中舉行“雙減”初中集中視導(dǎo)。北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)主任徐備強(qiáng)，全體督學(xué)參加本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)主持

北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué) 孫海堯

2021年，教育部把“雙減”列為教育部黨組和教育督導(dǎo)的雙“一號(hào)工程”，作為重大政治任務(wù)，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)推進(jìn)落實(shí)。一年過(guò)去了，我們欣喜著收獲，也清醒地看到了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性。北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)將和各校一起積極探索，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，納入教育管理與督導(dǎo)系列中，積小勝為大勝，交出真誠(chéng)的北塘答卷。

二、“雙減”視導(dǎo)

1.專題匯報(bào)

通惠初中副校長(zhǎng)高陽(yáng)

“教學(xué)質(zhì)量生命化”是通惠初中如如不動(dòng)的教學(xué)觀。我們立足學(xué)生成長(zhǎng)：積極推行智慧教育平板教學(xué)，開(kāi)設(shè)豐富多彩課后服務(wù)X課程，開(kāi)展多樣化的學(xué)科拓展作業(yè)；我們注重教師發(fā)展：系統(tǒng)推進(jìn)青年教師師徒結(jié)對(duì)工程，積極承辦各級(jí)各類學(xué)科教研活動(dòng)，全力爭(zhēng)取區(qū)級(jí)柔性人才引進(jìn)；我們相信緩慢、平和、細(xì)水長(zhǎng)流的力量，在“雙減”路上，通惠選擇做一個(gè)堅(jiān)定的長(zhǎng)期主義者。

2.推門聽(tīng)課

落實(shí)“雙減”，除了做足“減”的工作，更需要寫(xiě)好“增”的文章。打消家長(zhǎng)的疑慮，方法很簡(jiǎn)單，就是要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中“吃飽喝足”。這其中，“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”是必經(jīng)之路。

3.主題反饋

北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)胡永富

“雙減”更深遠(yuǎn)的意義，在于為教育高質(zhì)量發(fā)展樹(shù)立了時(shí)代大宣言，釋放了改革大動(dòng)力，提出了研究大課題。我們要在最常態(tài)的學(xué)科教學(xué)中，以更加立體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，更具開(kāi)放的教育教學(xué)形式，更智慧化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的感知探索，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、“規(guī)劃”論證

1.規(guī)劃解讀

通惠初中書(shū)記、校長(zhǎng)

規(guī)劃既是通惠初中未來(lái)三年的行動(dòng)目標(biāo)，更是行動(dòng)路徑。在規(guī)劃形成的過(guò)程中，通惠也逐步清晰著自己的核心價(jià)值觀——通文明理、惠人達(dá)己。全體通惠初中人將堅(jiān)持“長(zhǎng)期主義”，沿著由管理觀、教學(xué)觀、德育觀、課程觀、發(fā)展觀、文化觀共同構(gòu)建的腳手架，邁向通惠的“積累性超越”。

2.現(xiàn)場(chǎng)論證

3.論證反饋

北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué) 季亞飛

規(guī)劃是學(xué)校的指南針，也是作戰(zhàn)圖。通惠初中的《規(guī)劃》清晰、務(wù)實(shí)，每一個(gè)通惠人都應(yīng)以《規(guī)劃》為總綱，自覺(jué)成為校園文化守望者，和諧關(guān)系構(gòu)建者，教育教學(xué)的改革者，上下一心，共同擘畫(huà)通惠“通文明理、惠人達(dá)己”美好藍(lán)圖。

四、領(lǐng)導(dǎo)講話

北塘督學(xué)責(zé)任區(qū)主任 徐備強(qiáng)

“雙減”并不僅僅為“減負(fù)”，也不僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)之問(wèn)的回應(yīng)，更是對(duì)時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)的破題，本質(zhì)是發(fā)展高質(zhì)量教育，因此，將其融進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃具有特殊意義。與此同時(shí)，各校要通過(guò)更科學(xué)更系統(tǒng)的規(guī)劃，凝聚共同愿景，明確發(fā)展目標(biāo)；狠抓關(guān)鍵領(lǐng)域，做到“量力而行，適切發(fā)展”；全體督學(xué)更要充分轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)指導(dǎo)，細(xì)致服務(wù)，為北塘各校的加速發(fā)展貢獻(xiàn)督學(xué)責(zé)任區(qū)應(yīng)盡的力量。