聚焦思維，贏在課堂——周曉偉名師工作室幼兒園集體教學(xué)研學(xué)組活動(dòng)

為充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射作用，11月9日、10日，城東指導(dǎo)中心黨委委員、蕭山區(qū)名師周曉偉、城東指導(dǎo)中心學(xué)前教導(dǎo)處主任周漪瀾以及名師工作室成員參加為期兩天的教學(xué)研學(xué)活動(dòng)。

01

名師點(diǎn)評(píng)，引發(fā)深度反思

區(qū)名師周曉偉老師在活動(dòng)后進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)，周老師指出集體活動(dòng)中“聚焦幼兒思維能力的發(fā)展教師要做怎樣的思考？“聚焦教師專業(yè)能力的發(fā)展執(zhí)教者要做怎樣的思考”？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題引發(fā)老師們的深度反思。結(jié)合10個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)周老師提出以下三方面的建議：

一、遵循兒童年齡特點(diǎn)

每位老師在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，應(yīng)該把握幼兒年齡特征，對(duì)照《指南》、《綱要》中的各年齡段發(fā)展目標(biāo)要求，活動(dòng)前充分了解幼兒現(xiàn)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特征與已有經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中看幼兒發(fā)展了什么，哪些能力得到提升，形成新的經(jīng)驗(yàn)。

二、鏈接核心經(jīng)驗(yàn)

幼兒園活動(dòng)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，這是指活動(dòng)形式，我們要做到讓每一位兒童在每個(gè)活動(dòng)中都學(xué)有所得，在原有基礎(chǔ)上有所提高，有所進(jìn)步，面向全體。然每個(gè)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)都有一些至關(guān)重要的概念、能力與技能，教師要做到心中有尺，形散神不散。

三、活動(dòng)注重過(guò)程

在活動(dòng)中要注重幼兒體驗(yàn)、感知、實(shí)踐的意義，好課是兒童出彩，兒童出彩一定出在兒童自己的經(jīng)驗(yàn)、想象、判斷、思考、感悟、體驗(yàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新上。老師要多種材料、多角度地為幼兒活動(dòng)提供幫助。

最后周曉偉導(dǎo)師總結(jié)，2天10個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是十個(gè)案例，鼓勵(lì)老師們要進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和反思，教學(xué)活動(dòng)中要聚焦幼兒的核心能力，關(guān)注幼兒思維的碰撞，體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值。

帶著問(wèn)題思考，跟隨小編一起進(jìn)入精彩課堂。

02

課堂展示，關(guān)注內(nèi)在發(fā)展

雅逸幼兒園——謝姣姣

中班美術(shù)：《多彩的大樹(shù)》

美術(shù)欣賞教育是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，提高幼兒對(duì)美的感知和選擇的敏銳性。

《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：讓幼兒在創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供各種美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒用美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所知、所想。中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的大樹(shù)》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)印、畫、剪等不同的作畫形式來(lái)表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望。此次活動(dòng)，我借用多媒體，讓幼兒欣賞有動(dòng)感的畫面，通過(guò)音樂(lè)與畫作相結(jié)合的欣賞方式，帶領(lǐng)幼兒感受畫面中的色彩所傳達(dá)的強(qiáng)烈情感。

新街中心幼兒園——任趙雪子

大班數(shù)學(xué)：《向0敬個(gè)禮》

《向0敬個(gè)禮》這個(gè)繪本故事以擬人化而風(fēng)趣幽默的筆調(diào)說(shuō)明了“天生我材必有用”的道理：只要擺對(duì)位置，每個(gè)人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，就像故事中的“0”，放在別的數(shù)字左邊，起不了任何作用，一旦移到右邊，身價(jià)立刻大漲；另外它還教導(dǎo)我們合作的重要性，任何一個(gè)數(shù)字，從O到9，單獨(dú)一個(gè)時(shí)都沒(méi)什么價(jià)值，一旦合在一起，就會(huì)產(chǎn)生奇妙的合力，數(shù)值增加好多倍。

長(zhǎng)山幼兒園——錢亞暖

小班藝術(shù)：《可愛(ài)的小雞》

小班藝術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》利用動(dòng)畫萌雞小隊(duì)角色形象在玩中學(xué)習(xí)，將動(dòng)畫情節(jié)貫穿在撕紙教學(xué)鐘，抓住核心經(jīng)驗(yàn)兩指捏撕的技能，學(xué)習(xí)用紙撕小雞輪廓。讓撕紙變得有趣、好玩。利用小組的形式讓幼兒自由選擇伙伴，嘗試進(jìn)行合作撕貼，讓孩子們的創(chuàng)作環(huán)境更加自由。不足之處為撕貼小雞的輪廓把握不到位，圖片欣賞可以更聚焦，撕貼過(guò)程中兒歌的形式要更為凸顯，朗朗上口更易于幼兒學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)山幼兒園——邱平平

大班語(yǔ)言：《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》我將故事中令人捧腹又富含深意的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)，把幼兒拉入情境之中，讓孩子閱讀、猜想、講述、表演。經(jīng)過(guò)周老師的點(diǎn)評(píng)，剖析了當(dāng)中存在的問(wèn)題，深受啟發(fā)：作為語(yǔ)言活動(dòng)我需要為幼兒架構(gòu)故事的完整性，不是為了教而教，要充分的讓幼兒自由閱讀，教師做好引導(dǎo)者。

新街中心幼兒園——朱霞青

中班語(yǔ)言：《噓，保密》

在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗(yàn)、“探密-保密”閱讀感受、“推測(cè)-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一設(shè)計(jì)思路，我通過(guò)多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言方位的表述。

新街中心幼兒園——錢英

中班科學(xué)：《小火箭上天》

本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到操作經(jīng)歷了多次實(shí)踐、反思和調(diào)整。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多，作為教師應(yīng)更關(guān)注孩子尋找答案的過(guò)程，不斷引導(dǎo)和幫助孩子去經(jīng)歷和反思探究的過(guò)程，通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)幼兒不僅能獲得初淺的科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了孜孜不倦的探索精神，真正成為課程的主人。

新街中心幼兒園——章飛女

大班美術(shù)：《奇妙的魔術(shù)畫》

通過(guò)魔術(shù)吸引的方式，激發(fā)幼兒的好奇心。這個(gè)過(guò)程中幼兒仔細(xì)觀察相框，知道畫面是被分隔開(kāi)，前后格之間是要能夠連接起來(lái)的。在畫面變化后，幼兒知道魔術(shù)畫框是由兩個(gè)畫面組成，并且前后是有聯(lián)系的。首先要在白色之上作畫，一個(gè)畫面完成之后需拉動(dòng)白紙將之前的畫面藏起來(lái)，接著在白色的地方畫。幼兒創(chuàng)作中，能夠展開(kāi)自己的想象，利用間隔繪畫進(jìn)行創(chuàng)作。

新街中心幼兒園——高莉

大班美術(shù)：《破碎的瓶子》

各種各樣的瓶子，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，利用生活中常見(jiàn)的瓶子作為參照物，在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面裝飾瓶子的基礎(chǔ)上，利用故事情節(jié)鋸齒線表現(xiàn)“破碎”瓶子的藝術(shù)感，同時(shí)提供顏料、吸管制造瓶?jī)?nèi)液體散落效果。

在活動(dòng)中，孩子們能根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)出不同樣式的瓶子，能大膽、合理借助輔助工具大達(dá)到裝飾的效果，在看、說(shuō)、做中，充分感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

新街中心幼兒園——朱群霞

小班音樂(lè)：《挑西瓜》

小班音樂(lè)挑西瓜，是以游戲?yàn)橹骼K，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)A和B段，感知音樂(lè)中的重音，并且通過(guò)西瓜的三次成長(zhǎng)和挑西瓜“咚”的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。整個(gè)活動(dòng)都是用游戲的形式貫穿始終，讓小班幼兒在游戲中感受音樂(lè)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

長(zhǎng)山幼兒園——姜海燕

大班數(shù)學(xué)：《森林小警官》

教師利用“小警官破案”的游戲情節(jié)，以經(jīng)典動(dòng)畫形象黑貓警長(zhǎng)為切入口，首先設(shè)計(jì)了“接到報(bào)案”的緊張情景，激發(fā)幼兒守衛(wèi)森林的愿望。然后，通過(guò)“調(diào)查案情”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷和推理，在“確定案犯”的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷與推理，并在“確定案犯”的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、記錄，發(fā)展多維度的思維能力。最后，在“抓捕”環(huán)節(jié)中，幼兒主動(dòng)建立事物之間的聯(lián)系，分享發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)整理、概括、驗(yàn)證自己的推測(cè)，提升分析、解決問(wèn)題的能力。

03

教師有感，促發(fā)后續(xù)調(diào)整

長(zhǎng)山幼兒園——姜海燕

感謝周老師組織本次課堂組教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，活動(dòng)中聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了許多自己欠缺的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)問(wèn)題來(lái)源于課堂，來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)活動(dòng)組織中，我將更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待每一領(lǐng)域的活動(dòng)。

新東名苑幼兒園——陳丹

在點(diǎn)評(píng)中周老師提到一個(gè)重點(diǎn)詞“發(fā)展幼兒思維能力”，讓我思考良久：一方面，我們要針對(duì)幼兒思維的特點(diǎn)去組織幼兒的活動(dòng)，另一方面，更要有意識(shí)地在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。我們要為幼兒提供各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)實(shí)施中需要扮演觀察者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者和支持者的角色，時(shí)刻把幼兒的發(fā)展放在首位，發(fā)揮幼兒的自主性。敏銳的察覺(jué)幼兒的能力結(jié)構(gòu)的個(gè)體差異和興趣，為他們自主的探索活動(dòng)提供適宜的支架；教學(xué)中我們教師還要以幼兒的興趣、需要和思維發(fā)展水平為基礎(chǔ)不斷調(diào)整和改變自己的教學(xué)方式，采取靈活的教學(xué)策略，鼓勵(lì)和支持幼兒運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的想法并進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。

雅逸幼兒園——謝姣姣

這次的課堂研修組展示的活動(dòng)給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)我自己開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)有了更新的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得美術(shù)并不是要繪畫，她的活動(dòng)形式、展現(xiàn)形式是多樣的，我們老師不能給孩子固定的形式，而是要讓多元的、現(xiàn)代的不同方式去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造。這樣才能激發(fā)幼兒對(duì)美的表達(dá)與表現(xiàn)。

道阻且長(zhǎng)，行者將至行而不輟，未來(lái)可期，學(xué)習(xí)時(shí)光短暫而美好，愿大家?guī)鲜斋@繼續(xù)做一個(gè)追隨幼兒興趣的支持者，支持幼兒成長(zhǎng)的合作者。