高質(zhì)共富湘湖行動 | 湘湖片開展省一級幼兒園與新建園結(jié)對幫扶指導(dǎo)活動

有一種力量

叫做結(jié)伴而行

有一種引領(lǐng)

叫做教育共富

為加快教育共富背景下湘湖教育的高質(zhì)量發(fā)展，推進區(qū)域教育共享優(yōu)質(zhì)資源。湘湖片教育共富幼兒園共同體正踐行著這場詩意的修行。

湘湖幼兒園通過“尋找交集點、共繪同心圓”，“把握關(guān)鍵點，精準發(fā)力”兩條路徑，在兩園深度對話的基礎(chǔ)上，基于童蒙園近三年發(fā)展規(guī)劃，共同制定三年結(jié)對計劃。積極發(fā)揮各自優(yōu)勢，讓教育共富更走心。

為了提供個性化、針對性的引領(lǐng)與指導(dǎo)，針對童蒙園現(xiàn)階段需求，湘湖全體班子成員，主要以教學(xué)與后勤管理人員組合蹲點、兩線并行的模式，開展基于班級的半日連續(xù)觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)與交流研討。深入了解童蒙幼兒園現(xiàn)階段的園所環(huán)境、一日組織、師資團隊、保健衛(wèi)生、后勤保障等園所整體現(xiàn)狀，聚焦一日活動組織中的問題，與帶班教師進行即時反饋，就教育行為背后的思考與理念進行交流，提升教師對一日保教常規(guī)的理解與反思力。

輔以業(yè)務(wù)、后勤、保健管理各條線上一對一地交流指導(dǎo)。通過思路借鑒、經(jīng)驗分享、問題探討，較為精準高效地幫助各條線有序地規(guī)劃與開展工作。

我們期待，通過各類結(jié)對活動，實現(xiàn)兩園從“攜手”到“協(xié)作”，從“幫扶”到“幫帶”，從“共享”走向“共富”。

蜀山廣元幼兒園以“高質(zhì)量、強力度、全方位”為標準，并通過“三三策略”推動與南江幼兒園、向陽幼兒園的“新共同體”建設(shè)，為實現(xiàn)美好教育貢獻廣幼力量。

一是以“三階推進”開展全盤謀劃。廣元幼兒園通過與南江幼兒園和向陽幼兒園兩所新園對話發(fā)展方向、研析園所現(xiàn)狀、因需定制方案的三階形式雙向籌謀共富策略。

二是以“三項行動”開展精準指導(dǎo)。以“3+3”分層精準指導(dǎo)為核心點，借助地理優(yōu)勢和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過1v1具體指導(dǎo)、1v多分享經(jīng)驗和多v多交流互動的三項行動開展保育、教育、教科研的3項業(yè)務(wù)能力和行政事務(wù)、各條線工作、教師培養(yǎng)3項管理工作的人、事精準指導(dǎo)。

三是以“三步遞進”開展多元活動。立足“教研訓(xùn)”三位一體的基礎(chǔ)點，廣元幼兒園通過滲透式的參觀、沉浸式的培訓(xùn)、體驗式的跟崗三式活動“三步遞進”助推兩所新園各個崗位人員的專業(yè)素養(yǎng)提升。

廣元幼兒園在與結(jié)對園的凝“新”聚力中，實現(xiàn)教育共富的逐“光”前行。

機關(guān)幼兒園面向結(jié)對園的中層與一線教師，開展了兩場分層培訓(xùn)。中層及后備干部是學(xué)校的骨干力量，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升起到極大的推動作用。因此機關(guān)幼兒園特意邀請了湘湖片幼教教研組長孫健老師，作題為“關(guān)注自我素質(zhì)修煉，做一名優(yōu)秀的中層干部”的交流講座，從學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、敏感力、影響力等方面，為中層及后備干部的行動與成長指明方向。

針對一線教師，機關(guān)幼兒園通過戶外自主游戲觀摩、集體教學(xué)活動觀摩和游戲觀察實踐案例分享的形式，向結(jié)對園老師們展示了游戲的特色與內(nèi)涵。名師樓樂華老師通過兩個集體教學(xué)后的“六個看”，幫助教師梳理如何評價教學(xué)活動，明確觀摩目的；四個游戲案例與教師反思更是讓老師們真切感受到游戲?qū)τ谟變号c教師成長的意義，以及如何在游戲中發(fā)現(xiàn)與支持幼兒的學(xué)習(xí)。

通過這樣的培訓(xùn)活動，讓結(jié)對園的老師們立足于當(dāng)下，明確下一步的行動方向，更好地投入到與孩子們互動的每一天。

我們用自己的行動

闡釋著教育共富的內(nèi)涵

為建設(shè)共同富裕美好教育

貢獻湘湖力量