基于真實(shí)情境的課堂研究——蕭山區(qū)高三地理教研活動(dòng)在蕭山二中舉行

為深入研討雙新背景下的地理選考復(fù)習(xí)方法，提升教學(xué)有效性，蕭山區(qū)高中地理教研組長會(huì)議暨高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)于2022年9月16日在蕭山二中舉行。各普高地理教研組組長、高三年級(jí)全體地理教師參加此次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要包括課堂展示、教學(xué)交流和活動(dòng)總結(jié)三部分。

一、課堂展示

蕭山二中樓小貝老師執(zhí)教《沙漠變巨湖——從水循環(huán)角度看巴基斯坦》一課。樓老師以“印度河流域西水東調(diào)工程”為真實(shí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回顧水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并討論各環(huán)節(jié)的影響因素，總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)過程與自然環(huán)境的影響。課堂循序漸進(jìn)，互動(dòng)充分，強(qiáng)調(diào)答題思路、答題細(xì)節(jié)等的規(guī)范性。

蕭山二中來陽艷老師執(zhí)教《天氣系統(tǒng)》一課。來老師改編高考真題，引入“澳大利亞沙塵暴”這一真實(shí)情境，完善天氣系統(tǒng)對(duì)天氣及地理環(huán)境的影響這一知識(shí)框架的構(gòu)建。課堂中，來老師循循善誘，通過一步步的引導(dǎo)，總結(jié)答題思路與細(xì)節(jié)，充分展現(xiàn)學(xué)生思維過程，提高學(xué)生答題能力。

蕭山中學(xué)任東來老師執(zhí)教《氣象災(zāi)害的成因、危害及防災(zāi)減災(zāi)措施——以2022年夏季高溫晴熱干旱災(zāi)害為例》一課。任老師以今夏高溫這一真實(shí)情境為基礎(chǔ)，依據(jù)詳實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生討論高溫晴熱災(zāi)害的成因、對(duì)農(nóng)業(yè)的危害，以及具體的防災(zāi)抗災(zāi)措施。任老師積極帶領(lǐng)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生在活躍的氛圍中，提高思維的深度，擴(kuò)展思維的廣度。

二、教學(xué)交流

蕭山五中洪志標(biāo)老師對(duì)三堂課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，指出三位老師的課堂均精準(zhǔn)體現(xiàn)課標(biāo)要求，并注重幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架和開展發(fā)展學(xué)生思維能力的探究活動(dòng)。

各普高高三備課組長就高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃與工作進(jìn)度進(jìn)行了交流，并認(rèn)為要通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、校本教研、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)等方式，深入研究新高考、學(xué)生地理思維發(fā)展路徑等，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)針對(duì)性。

三、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)最后，區(qū)教育發(fā)展研究中心胡建權(quán)老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。胡老師從教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)競賽、課程資源、學(xué)會(huì)論文等維度解讀了本學(xué)期我區(qū)的地理教研工作，同時(shí)對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)提出了實(shí)施建議。胡老師希望，全體高三地理教師繼續(xù)以勤勉的作風(fēng)、研究的方式，不斷發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，爭創(chuàng)佳績。