關(guān)注數(shù)學(xué)理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力——記樓少鋒老師的教研課

為進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)水平，樓塔鎮(zhèn)小數(shù)學(xué)組于9月13日上午舉行了本學(xué)年第1次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題為“關(guān)注數(shù)學(xué)理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”，樓少鋒老師在活動(dòng)中進(jìn)行了課堂展示。

本次活動(dòng)由樓少鋒老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題——分段計(jì)費(fèi)》一課。樓老師用乘坐出租車(chē)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引入，以小組合作的方式討論理解收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖、表加深理解分段計(jì)算的實(shí)質(zhì)。

下午，數(shù)學(xué)組老師齊聚一堂，圍繞這一課進(jìn)行了深入探討，從教材的解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展提升等方面進(jìn)行探討。

王 晶

樓老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的3個(gè)步驟:先讀題找到數(shù)學(xué)信息，再分析問(wèn)題嘗試多種方法解答，班級(jí)交流反饋結(jié)果，最后檢查結(jié)果的正確性。過(guò)程中樓老師也帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)段圖輔助解決問(wèn)題，直觀形象易于理解，讓學(xué)生說(shuō)明自己的理由，給學(xué)生表達(dá)的空間和時(shí)間。

傅青青

課堂教學(xué)扎實(shí)，學(xué)生從對(duì)出租車(chē)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解，到在教師引導(dǎo)下用線(xiàn)段圖來(lái)表示收費(fèi)的意義，再用列表的方式加以驗(yàn)證，最后能用多種方法列式解答。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)到了分段計(jì)費(fèi)的方法，還感受到了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系！

樓詩(shī)音

該課教學(xué)，對(duì)于題意的理解是難點(diǎn)。樓老師立足學(xué)生起點(diǎn)，采用小組討論、全班交流、舉例說(shuō)明、畫(huà)線(xiàn)段圖等步驟全面分析理解題意，在此基礎(chǔ)上再來(lái)解決問(wèn)題，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

龔瓊波

樓老師的《分段計(jì)費(fèi)解決問(wèn)題》從生活情境引入，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的思考與理解，再輔助分段線(xiàn)段圖用數(shù)形結(jié)合的方法輔助學(xué)生提高理解，整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生通過(guò)多次分辨理解、課堂練習(xí)有效建立了分段計(jì)費(fèi)模型。個(gè)人建議：在理解計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以結(jié)合線(xiàn)段圖一起理解，以此提高課堂效率。

錢(qián)敏超

樓老師在課堂上能夠帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境獲取信息，整理信息，理解信息，結(jié)合線(xiàn)段圖探索解決問(wèn)題的方法。解決“分段計(jì)費(fèi)”的問(wèn)題時(shí)，如果能把算式各步驟與題目中的信息、線(xiàn)段圖等聯(lián)系在一起，建立數(shù)學(xué)模型，那么更有利于學(xué)生打達(dá)成對(duì)知識(shí)的深度理解。

鐘春林

樓老師這節(jié)課以學(xué)生熟悉的坐出租車(chē)活動(dòng)入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚醒學(xué)生對(duì)分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的關(guān)注。通過(guò)舉例、畫(huà)圖、充分辨析，讓學(xué)生真正理解題意，在分析、解決問(wèn)題中掌握分段計(jì)費(fèi)策略，注重?cái)?shù)學(xué)思想的感悟和經(jīng)驗(yàn)的積累。

周 燁

樓老師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)孩子們解決問(wèn)題應(yīng)該先讀題找到數(shù)學(xué)信息，再分析問(wèn)題嘗試。提倡孩子們用多種方法解答，班級(jí)交流反饋結(jié)果，最后檢查驗(yàn)證結(jié)果。因時(shí)間有限，練習(xí)拓展不多，分段這個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有板書(shū)著重強(qiáng)調(diào)，較為遺憾。

王錦蘭

解決“分段計(jì)費(fèi)”問(wèn)題的關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解題意，樓老師在出示題目信息后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀題、討論、畫(huà)圖、交流，對(duì)計(jì)費(fèi)信息進(jìn)行充分的閱讀與理解，突破本堂課的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題。生活中還有許多分段計(jì)費(fèi)的問(wèn)題，如果能讓這類(lèi)問(wèn)題更貼近學(xué)生身邊的生活，這堂課會(huì)更飽滿(mǎn)。

鐘橋峰

樓少鋒老師在“分段計(jì)費(fèi)”解決問(wèn)題一課中，關(guān)注課堂重難點(diǎn)的理解，在師生交流、小組合作中充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題意三句話(huà)的理解，并在學(xué)生創(chuàng)造的各樣線(xiàn)段圖中形象感知，數(shù)形結(jié)合。關(guān)注課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)，與例題比較，關(guān)注相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，深化思維。