賦能成長 蓄勢前行—市秀培養(yǎng)對象研修聯(lián)盟班集中培訓順利進行

驕陽似火，夏山如碧

教育人前進的步伐并不因高溫而停止

8月14日-16日，瀝教育市秀培養(yǎng)對象研修聯(lián)盟班的54名學員完成為期三天的研修之旅。瓜瀝教育指導中心潘國炎、徐建龍、王軍明、徐鐵強等領導參加活動。

第一站來到了杭州市鳳凰小學。學員們在鳳凰學子帶領之下，聆聽學校發(fā)展的歷史，參觀美麗的鳳凰校區(qū)和別具特色的作業(yè)博物館。

鳳凰小學繆華良校長為大家?guī)砹恕陡倪M課程實施管理的鳳凰實踐》專題講座。從認識與思考課程、如何構建課程、如何深化評改課程這三個方面入手，詳細介紹了鳳凰小學課程建設的經驗。他提出了“吸引教育”的育人理念，從完善頂層設計、制定課程方案、推進課程實施、校本課程開發(fā)舉措等方面，結合學校課程實施的大量實例，讓全體學員真真切切的領會到了課程建設的操作系統(tǒng)。

14日下午，學員們聆聽了省教育廳教研室沈啟正特級教師的專題講座——《如何評判一堂課是否優(yōu)質》。沈特從評課者的角度，圍繞“思維建構”和“情感激勵”，巧妙地以“望、聞、問、切”四大角度剖析課的優(yōu)劣。

望

關注教師是否在課堂上體現(xiàn)開放、多角度的思維方式，課堂是否有遞進生成度，教師是否能靈活變式，促進學生學習遷移。 

聞

一堂好課往往包含掌聲、笑聲、辯論聲。發(fā)自內心的掌聲讓課堂有意義，學生受鼓舞；笑聲說明課堂生動而精彩，讓學生充滿興趣；激辯、導辯、思辯、互辯，多形式辯論中的辯論聲意味著學生個人思維的覺醒。

問

著重關注教師語言的三重境界。一堂好課中，教師不僅想得清楚，還能說得明白；教師語言生動傳神、悅耳動聽，能激情釋疑；言有盡而意無窮，教師能用三言兩語打開學生思維的窗戶和想象的空間。

切

在優(yōu)質好課中，教師能較好地把握節(jié)奏，借助延遲判斷等教學策略，來憤悱、啟發(fā)學生；借助恰當情境，促進學生主動學習；教師能充分展現(xiàn)個人魅力，以自身的底氣、才氣、親和力來促進師生親和。

15日上午，學員們來到臨安晨曦小學參觀學習。莊瑞明校長首先向學員們展示了學校的“名譽教育”及其評價體系，而后從“自我審視、明確方向、做真教研、再識雙減”四個方面與學員們交流自己的教學理念。

臨安區(qū)教育研訓中心副主任杜群爾，做了題為《從優(yōu)秀走向卓越》的觀點報告。杜主任為我們分析了教師職業(yè)特性的優(yōu)勢和劣勢，并且用一個個生動的案例為學員們逐一分析了教育人才選拔核心要素：師德、教學、科研、課程、輻射、榮譽、職稱、年齡、學歷，學員們一一對照，覺得干貨滿滿。

16日，浙江省外國語學院教育學院、省學校心理健康教育專業(yè)指導委員會專家高亞兵教授為學員們帶來了專題講座——《用心理咨詢技術改變傳統(tǒng)溝通方式》。高教授用深入淺出的理論和豐富翔實的案例，闡述傳統(tǒng)溝通方式存在的問題、原因和有效溝通的策略與方法，一步步帶領學員們明白：作為教師，一定要及時發(fā)現(xiàn)、甄別、干預孩子們的心理問題；教育是一場溫暖的修行，有效的溝通能更好地了解孩子真實內心世界。

瓜瀝教育指導中心王軍明副主任對本次研修活動進行了總結，他向學員們提出了希望，鼓勵學員們“真學，真悟，真行”。正如他所說的“相信歲月，相信種子！系統(tǒng)培養(yǎng)一起慢慢留下專業(yè)精進的態(tài)度”。

此間盛夏，不負時光

相信研修班的學員們必定會繼續(xù)砥礪深耕，篤行致遠。