蕭山二中：教育科研，我們一直在路上

如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。

——蘇霍姆林斯基

獲批立項，我們敢于有夢

腳踏實地，我們勇于追夢

圍繞“美好教育二中新形態(tài)”總目標，堅持問題導向，堅持科研引領, 堅持教育科研多元化模式，努力助推“課堂教學”與“教育科研”，不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平。

聚焦課程改革，研究新課標新教材。圍繞新課程，以研究新課標、新教材為抓手，以課堂教學為實踐手段，加強教師培訓，開展新課程理念學習，促成學科核心素養(yǎng)的踐行與落地。

聚焦課堂教學，筑牢教師科研基礎。提倡聚焦課堂，做真課題，做真研究。加強平時教學實踐反思積累，提升課題研究和科研論文撰寫的時效性和嚴謹性。

聚焦團隊建設，激發(fā)教師發(fā)展動能。以課題《從經(jīng)驗到實證：基于大數(shù)據(jù)的校本分層教研實踐與研究》為引領，以信息技術(shù)2.0推進為契機，聚焦分層、分類教研，提升教研的有效性。

成果收獲，我們勤于圓夢

“微”教·“微”學·“微”育

我校在推進精準教育示范校建設過程中，努力提煉“全過程”的“微型教與學”范式，推動信息技術(shù)在“微”課堂的全方位應用，形成以學生為中心的二中特色的“微”育新樣態(tài)。

創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)智慧“微”教

以生為本，借助“教室智能平臺”“智能終端”“校園智能云系統(tǒng)”等校園智慧教學平臺，積極探索微課教學模式在人文高中的實踐運用。

變革學習方式，促進智慧“微”學

充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導學生開展自主、合作、探究性學習。建立“課前‘先學’”自主學習系統(tǒng)，實現(xiàn)“參觀式學習”向“參與式學習”轉(zhuǎn)變，“經(jīng)驗性學習”向“精準性學習”轉(zhuǎn)變。

完善基礎設施，夯實“微”育環(huán)境

進一步優(yōu)化建設微課教室，充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學校基礎服務平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。積極建設“二中微課云集”資源庫，本學期開發(fā)數(shù)字化特色微課程，“美好教育云課堂”46節(jié)次，另有92門優(yōu)質(zhì)微課和課例獲獎并上掛在蕭山智慧教學平臺，構(gòu)建覆蓋全學段的數(shù)字微課資源體系。

在剛剛公布的蕭山區(qū)首屆大數(shù)據(jù)背景下精準教學課例獲獎情況中，蕭山二中教師取得豐碩成果，共計斬獲9個獎項！其中一等獎6項，二等獎2項，三等獎1項。

窮理以致其知，反躬以踐其實。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

美好教育，我們在行動，

教育科研，我們在路上......