指向思維課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)——開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作站課題結(jié)題與開(kāi)題交流活動(dòng)

為更好地提升工作站成員的科研能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。6月10日開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)邵漢民特級(jí)教師工作站“課題結(jié)題與開(kāi)題交流”活動(dòng)于聞堰小學(xué)舉行。浙江省特級(jí)教師邵漢民老師，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心教導(dǎo)主任郁海燕，開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)邵漢民特級(jí)教師工作站全體成員，聞堰小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為課堂展示、課題交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。

課堂展示

活動(dòng)伊始，就是緊張的現(xiàn)場(chǎng)抽簽環(huán)節(jié)。從三位入選開(kāi)發(fā)區(qū)名師中隨機(jī)抽簽進(jìn)行課堂展示。市心小學(xué)王婷婷老師成為了本次活動(dòng)的幸運(yùn)兒。

接下來(lái)，王老師就帶領(lǐng)聞堰小學(xué)214班的孩子們給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的表內(nèi)除法復(fù)習(xí)課。王老師語(yǔ)言精練、和藹可親，把乘法和除法溝通起來(lái)，以說(shuō)帶練，以練促思。在王老師不斷地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中，課堂氛圍活躍，孩子們參與的積極性非常高，對(duì)表內(nèi)除法這一單元的知識(shí)又掌握得更加扎實(shí)了。

課堂展示結(jié)束后，邵老師對(duì)此進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為表內(nèi)除法這一單元應(yīng)該分為三部分：除法的意義、計(jì)算和解決問(wèn)題。在這里要特別注意圖示的正確畫(huà)法，讓孩子真正理解除法中平均分和包含除兩種含義。邵老師還強(qiáng)調(diào)了板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性，要說(shuō)清楚除法是什么，除法怎么算，以及除法到底可以拿來(lái)干什么。此外，邵老師表明編題是為了理解具體和抽象的關(guān)系，不能為了編而編。提醒我們要關(guān)注新課標(biāo)中的三個(gè)關(guān)鍵詞：一致性；整體性；核心素養(yǎng)。

課題交流

首先分享的是盈豐小學(xué)何佩佩老師，她通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，理解審辯式思維的含義，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在課堂中審出問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流兩種方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辨析，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建立審辯式思維。

邵老師聽(tīng)完則提出，第一：要形成自己的話語(yǔ)體系，審辯式思維的落實(shí)著重要明確課堂中哪些知識(shí)審讓學(xué)生來(lái)審，產(chǎn)生疑問(wèn)；接著再自主思考、合作交流，辨析學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)；第二：一堂課的核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)讓審辯式思維落地，不一定要滿堂灌，課題的實(shí)施主要以新授課為主。

接著萬(wàn)向小學(xué)的宋怡楠老師從“雙減”背景出發(fā)，結(jié)合萬(wàn)向小學(xué)特有的數(shù)學(xué)游戲課程，設(shè)計(jì)了一系列的長(zhǎng)作業(yè)單；依托學(xué)生作業(yè)的作品展示，闡述了長(zhǎng)作業(yè)單的優(yōu)勢(shì)！

萬(wàn)向小學(xué)的何雪君校長(zhǎng)及時(shí)補(bǔ)充，她介紹了萬(wàn)向小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程的由來(lái)、特色以及優(yōu)勢(shì)，萬(wàn)向小學(xué)的學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲課程的浸潤(rùn)下，提升了自己的學(xué)習(xí)能、思維能力以及信息技術(shù)操作的能力，讓學(xué)生受益匪淺！

邵老師則向萬(wàn)向小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求，希望他們可以設(shè)計(jì)出和數(shù)學(xué)課本知識(shí)密切相關(guān)的游戲，把一些數(shù)學(xué)練習(xí)變成游戲，不枯燥又有效，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

第三位上場(chǎng)分享的則是信息港小學(xué)的李鄢紅老師，她著重表達(dá)了上次邵老師對(duì)課題修改后的一些意見(jiàn)。

邵老師指出：錯(cuò)題研究方向的課題其實(shí)每年都會(huì)老師研究，但錯(cuò)題怎么講評(píng)，錯(cuò)題集的有效性都是需要大家堅(jiān)持做下去才能有成效。做課題一定要有一個(gè)抓手，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持！

最后，開(kāi)發(fā)區(qū)名師韓雪老師進(jìn)行了《小數(shù)的意義與性質(zhì)》單元復(fù)習(xí)課的說(shuō)課展示。韓雪老師通過(guò)讓多組不同的題目，將本單元中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生形成本單元的知識(shí)體系！韓老師精煉的語(yǔ)言，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，將工作站的成員們代入進(jìn)了課堂之中！

工作站的成員們也對(duì)復(fù)習(xí)課的上法提出意見(jiàn)與大家分享交流。邵老師則指出：第一：復(fù)習(xí)課的板書(shū)很關(guān)鍵，要讓學(xué)生清楚地看到這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)；第二：復(fù)習(xí)課盡可能要把一個(gè)材料用透，讓學(xué)習(xí)材料串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn)。

本次活動(dòng)，工作站的成員在教學(xué)、教科研方面收獲滿滿！相信在之后的教學(xué)道路上，我們?cè)谏蹪h民特級(jí)老師的領(lǐng)航之下，能譜寫(xiě)出更美麗的篇章！