【“雙減在行動”】北干小學(xué)：名師引領(lǐng)展風(fēng)采，教研活動助成長

為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)青年教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以研促教，以點(diǎn)帶面，達(dá)到教學(xué)相長。3月30日，北干小學(xué)承辦區(qū)小學(xué)語文低中段名優(yōu)教師課堂風(fēng)采展示暨第18屆杭州市教壇新秀課堂教學(xué)匯報(bào)活動。

應(yīng)疫情防控要求，本次活動通過線上線下相結(jié)合的形式開展，蕭山區(qū)小學(xué)語文教研員孫嵐老師、北干小學(xué)華潔校長、小學(xué)語文低中段新手教師共同體成員參與此次活動。本次活動由北干小學(xué)葉雅琪主持。

胡舒丹老師執(zhí)教二年級

《我是一只小蟲子》第一課時(shí)

課堂中，胡舒丹老師引導(dǎo)學(xué)生變換角色，把自己想象成一只小蟲子去看世界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字環(huán)節(jié)，胡老師借助靈活多樣的識字方法，通過字理識字、歸類識字等方式，結(jié)合微課，帶領(lǐng)孩子趣味識字。閱讀環(huán)節(jié)，胡老師借助生動的表情包，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，充分想象，大膽表達(dá)，真正體會小蟲子的喜怒哀樂。

方衛(wèi)衛(wèi)老師執(zhí)教二年級

《我是一只小蟲子》第二課時(shí) 

方衛(wèi)衛(wèi)老師圍繞“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式朗讀課文，借助課堂作業(yè)本習(xí)題落實(shí)學(xué)習(xí)要求。課堂中，方老師創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作運(yùn)用找關(guān)鍵字詞、情景想象等方法體會小蟲子有意思的生活。方老師緊扣單元要素，引導(dǎo)學(xué)生在情境中將想象與朗讀結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的探索興趣。

王玲玨老師執(zhí)教一年級

《夜色》第一課時(shí)

王玲玨老師所執(zhí)教的《夜色》，緊抓一年級學(xué)情，以多樣化的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生的識字基礎(chǔ)，以富有感染力的評價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生樂于學(xué)、慧于學(xué)。通過教師范讀、師生問答、“小魔法棒”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。并在朗讀和想象中構(gòu)建課文情景，探索“我”的情緒變化。課堂上，王老師與積極表達(dá)的孩子配合默契，課堂氛圍良好。

三堂展示課后，方衛(wèi)衛(wèi)老師圍繞“第一學(xué)段‘想象’要素的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議”進(jìn)行了微講座。方老師從把握要素序列，定位階段目標(biāo)；依托課后習(xí)題，聚焦語文要素；巧設(shè)學(xué)習(xí)活動，充分展開學(xué)程這三方面詳細(xì)地進(jìn)行闡述，并結(jié)合具體的課例以及自己備課磨課的經(jīng)歷，為青年教師準(zhǔn)確把握第一學(xué)段“想象”語文要素，落實(shí)“想象”這一語文要素指明了方向。

緊接著，胡舒丹老師與大家分享了她的專業(yè)成長經(jīng)歷，她從自己專業(yè)成長的三個(gè)小故事入手，為大家娓娓道來如何在專業(yè)上有所成長。胡老師分享的專業(yè)成長過程，催人奮進(jìn)，讓人深有感觸。

最后，區(qū)教研員孫嵐老師對本次活動寄予厚望，對三位名優(yōu)教師的課堂表示充分肯定。孫老師細(xì)致地從兩個(gè)方面對三位老師的精彩課堂進(jìn)行點(diǎn)評與分析，一是制定了明晰的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)教清晰可見；二是優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，讓教學(xué)簡約而有趣。孫老師的點(diǎn)評精彩紛呈，讓人收獲良多。最后孫老師送給青年教師三個(gè)詞語與他們共勉：育人情懷、學(xué)生立場、成長自覺。

正所謂“研而有道，學(xué)而不止”。有了名優(yōu)教師的示范和專家的引領(lǐng)，青年教師們必將在語文教學(xué)的道路上努力鉆研，攜手共進(jìn)！