教育共富背景下，城區(qū)舉行“一對一”結(jié)對強校協(xié)議簽訂儀式

教育共富背景下，做優(yōu)共建型教育共同體，是時代發(fā)展的需求，更是校園間應(yīng)有的情誼、教育中必備的情懷。4月7日，城區(qū)舉行“一對一”結(jié)對強校協(xié)議簽訂儀式，城區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書記、主任沈彥，城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)主任倪柏根，中心相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)對強校相關(guān)校（園）長共同出席了簽約儀式?；顒佑沙菂^(qū)教育指導(dǎo)中心副書記、副主任沈海夫主持。

協(xié)議解讀

城區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任傅柏偉解讀初中段結(jié)對強校協(xié)議。

城區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任譚柳英解讀小學(xué)段結(jié)對強校協(xié)議。

城區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任孔仁林解讀幼兒段結(jié)對強校協(xié)議。

• “一對一”結(jié)對強校的核心就是改變單兵作戰(zhàn)模式，采用團(tuán)隊作戰(zhàn)模式。
  

• 小切口，大改革，要有具體目標(biāo)、推進(jìn)時間表、任務(wù)清單。

• 我們期望通過這樣的結(jié)對形式，在城區(qū)刮起一場提質(zhì)強校、攜手并進(jìn)的龍卷風(fēng)。

  校（園）長表態(tài)性發(fā)言

滑動查看更多

• 教育共富是一個時代的命題。我們會站在時代的高度審視我們的工作，從日常的行走中確立一個課題來引領(lǐng)來帶動，體現(xiàn)研究的高度；
  

• 會密切關(guān)注共富平臺對教師專業(yè)發(fā)展的推動，傾力打造教師成長的關(guān)鍵事件，以體現(xiàn)成長的速度；

• 會注重線上線下活動的打造，體現(xiàn)交流的頻度；

• 會順應(yīng)教學(xué)變革的趨勢，研究課堂，研究考試，體現(xiàn)研修的深度；

• 會強化精品意識，注重策劃，體現(xiàn)工作的精度。

協(xié)議簽訂儀式

初中簽約儀式

小學(xué)簽約儀式

幼兒園簽約儀式

“1+1”不是一道簡單的數(shù)學(xué)題，它需要結(jié)對兩校無論遇到什么困難，都相濡以沫，同甘共苦，也只有這樣，才能讓“大于2”的美好理想照進(jìn)現(xiàn)實。

領(lǐng)導(dǎo)講話

?城區(qū)教育指導(dǎo)中心副書記、副主任沈海夫

• 跳出教育看教育，我們看到推進(jìn)共同富裕是教育發(fā)展的宏觀政策語境，教育是推進(jìn)共同富裕的重要內(nèi)容，是促進(jìn)共同富裕的重要手段；在教育言教育，促進(jìn)教育共富，落實強校行動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，既是我們城區(qū)教育創(chuàng)造美好教育、落實局長工作報告精神的主動應(yīng)對，也是我們履行初心使命、回應(yīng)時代召喚的自覺追求。

• 在共同富裕的背景下，我們教育人可以干什么，應(yīng)該干什么。建體系、強推進(jìn)、抓改革、建機(jī)制，這是起步之路的四個關(guān)鍵詞。

?城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)主任倪柏根

• “教育共富”既有其時代的宏大背景，又有學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需求，我們追求的“教育共富”應(yīng)該是高質(zhì)量的共富，高均衡的共富。
  

• 加強督導(dǎo)評估，使城區(qū)的教育共富真正落到實處，城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)將在以下三方面發(fā)力：推動結(jié)對園所建章立制以落實規(guī)范性，建設(shè)高水平的督導(dǎo)專家?guī)煲蕴岣邔I(yè)性，開展主題式督導(dǎo)系列活動以確保實效性。

?城區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書記、主任沈彥

城區(qū)“一對一”結(jié)對強校工程真正的出路，一定來源于這樣一種偉大的格局——以共享的精神，在參與中成長。這是城區(qū)“一對一”結(jié)對強校工程的初衷，也是城區(qū)全面抓質(zhì)量、真實促共富的最大底氣。

• 第一，要始終秉持1+1大于2的信念。結(jié)對雙方要努力保持情懷共鳴共振，行動相互激發(fā)，始終共同面對和有效解決“提質(zhì)增效”這一教育難題。
  

• 第二，要積極尋找1+1大于2的路徑。要建立師徒備課組；要組成跟崗教研組；要實施名師項目組，以“進(jìn)一寸有一寸歡喜”的精神，積小勝為大勝，真心誠意地助推學(xué)科質(zhì)量提升。

• 第三，要善于提煉1+1大于2的成果。從結(jié)對的設(shè)計到實施再到評估，要形成一個完整鏈，并形成可操作、可復(fù)制的模式，為后階段其他學(xué)校的跟進(jìn)提供經(jīng)驗范本。

簽約儀式是城區(qū)教育邁向教育共富的一小步，看似一小步，確也是最為關(guān)鍵一步， 因為邁出了出發(fā)的這一步，就有了接下來昂首闊步的可能性。