風(fēng)正帆揚，奮楫爭先——雙減時代，城區(qū)語文‘提質(zhì)增效’在行動”線上活動在南都小學(xué)開展

仲春時景好,草木漸舒榮。隨著“雙減”的不斷深入，為提高一線語文教師教學(xué)水平，促進其專業(yè)發(fā)展，近日，城區(qū)教育指導(dǎo)中心組織的“風(fēng)正帆揚，奮楫爭先——雙減時代，城區(qū)語文‘提質(zhì)增效’在行動”線上活動在南都小學(xué)開展，城區(qū)片所有小學(xué)3-6年級語文教師認(rèn)真聆聽。

蕭山區(qū)小學(xué)語文教研員虞勇軍老師作《基于教學(xué)質(zhì)量檢測的教學(xué)改進行動》的講座。虞老師以教學(xué)質(zhì)量檢測視角出發(fā)，具體講了“審題試卷從命題意圖的分析中厘清‘考什么’，明確‘教什么’”“探尋答題：從典型錯誤的整理中知曉‘缺什么’，反思‘怎么教’”兩方面內(nèi)容。

虞老師以《2020學(xué)年第二學(xué)期期末六年級語文試卷》為例，根據(jù)樣本學(xué)生的答題情況，一一點明了學(xué)生存在“讀題不細(xì)”“（提?。┬畔⒉蝗薄袄斫獠簧睢薄氨硎觯ǜ爬ǎ┎粶?zhǔn)”等問題，這也折射出了語文教學(xué)中的種種問題。那根據(jù)檢測反饋的信息，我們?nèi)绾胃倪M我們的語文教學(xué)呢？虞老師提出了三大策略——“幫助學(xué)生形成‘思維鏈’”“幫助學(xué)生生成‘工具箱’”“幫助學(xué)生擁有‘練習(xí)場’”。

師指一條路，燭照萬里程。虞老師切實可行且富有針對性的教學(xué)路徑真是一場思維上的盛宴，幫助城區(qū)小語人撥開了教學(xué)質(zhì)量檢測與語文能力落實的層層迷霧。

最后，城區(qū)教育指導(dǎo)中心沈英老師作了提綱挈領(lǐng)的總結(jié)講話。沈老師從“指明航向：從考到教，以考促教”“指清航道：審視試卷，試卷答疑”“指出航行策略：三幫助”等方面高度概括了虞老師的講座，并對城區(qū)教育語文人提出了要求：雙減時代，我們一定要潛心研究，合作抱團，才能突破語文教學(xué)瓶頸，讓“提質(zhì)增效”落地生根！

明確方向，“語”你前行

活動后，南都小學(xué)三四年級語文教研組以虞老師的講座為引領(lǐng)，結(jié)合南都特點，開展深入、細(xì)致地研討交流，聚焦“提質(zhì)增效”提煉出一個團隊行走的方案，力求有規(guī)劃、有步驟、有序列，具有操作性與實踐性。

百舸爭流千帆盡，

乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航。

城區(qū)小語人一定——

踔厲奮發(fā)，

賡續(xù)前行，

攜手共進，

一起向未來。