近年來，湘湖小學聚焦項目化學習，進行了新型學教的空間建設變革。

10月18日，安吉縣教育局新型教學空間建設試點學校教師代表及局領導蒞臨蕭山區(qū)湘湖小學，進行參觀交流。

培訓伊始，韓校長代表全體師生向新入職教師表示熱烈歡迎，深入淺出地向老師們闡述了學校的歷史沿革與辦學特色，深度詮釋了學校育人理念，并通過解讀思辯課堂深入闡釋了學校鮮明的課程特色。

從大廳——之垂湖——圖書館——數(shù)字化智慧農(nóng)場——物質(zhì)實驗室——儀器室——三樓地鐵長廊——四樓藍寶科創(chuàng)中心生命實驗室到二樓微格教室（工程與技術教室4），到訪老師們參觀了學校各個項目化空間。

學校學教方式變革中非常關注如何引導學生“關注生活，發(fā)現(xiàn)問題，設計方案，項目研究”；學校空間建設中特別關注如何打造讓空間去完美學生主動建構、真實學習與問題挑戰(zhàn)的學習新樣態(tài)。

韓校長作了題為《基于學教方式變革的新型空間建設湘湖方略》的觀點報告，她介紹了在當下信息化、大數(shù)據(jù)時代感受到的教育挑戰(zhàn)。她認為，當下的教育發(fā)展形勢表明，學習的意義已經(jīng)被重新定義，要讓更多的孩子經(jīng)歷面向未來的學習，以生為本，學習不應該是反復背誦記憶“基于標準答案的學習”，而是“解決真實情境的問題的學習”。沒有標準答案，更應該的是創(chuàng)新思維、批判性思維和合作學習能力的生長。她介紹了數(shù)字化管理的路徑與方式，學校通過學科評價體系，通過有效樣本的檢測反饋，全面為學生發(fā)展服務。

關于“大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化管理，引導教師從人的發(fā)展需求看學科教學和學校管理，而非從學科教學的角度看人的發(fā)展”的觀點，韓校長用一個個鮮活的案例證明了此觀點在我校得到了有效的落實。