指點(diǎn)迷津解疑難，撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。9月9日下午 1:30，2021年語(yǔ)文中考分析座談會(huì)于朝暉初中會(huì)議室舉行。座談會(huì)由朝暉初中語(yǔ)文教師鄭素歡老師主持，七位來(lái)自各校的骨干老師分享了中考閱卷的心得及經(jīng)驗(yàn)，王青老師分析了中考語(yǔ)文的發(fā)展趨勢(shì)，王丹陽(yáng)教研員進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，為我校改進(jìn)教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量指引了前進(jìn)的方向。

錢(qián)越萍老師來(lái)自高橋初中，針對(duì)中考的積累部分提出看法。錢(qián)老師指出，重視基礎(chǔ)落實(shí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠解決學(xué)生在考場(chǎng)上出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字、不熟悉文本內(nèi)容等問(wèn)題。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注重細(xì)節(jié)，夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取做到不因粗心而失分。

傅鈴老師來(lái)自益農(nóng)鎮(zhèn)中，在名著閱讀方面頗有研究。對(duì)于名著閱讀，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教學(xué)情境設(shè)立，勾連整合已讀文章和名著之間的聯(lián)系，這樣可以使學(xué)生更靈活地解答類(lèi)似題型。

陳利強(qiáng)老師來(lái)自靖江初中，在座談會(huì)上，分享了此次文學(xué)作品閱讀的出處及失分現(xiàn)象，主要有審題不到位、表達(dá)不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、理解不深刻等問(wèn)題。陳老師建議老師們充分利用三年時(shí)間，幫助學(xué)生由淺入深，搭建閱讀支架，夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)并向課外遷移，逐步漸進(jìn)提升學(xué)生的閱讀能力。

邵海波老師來(lái)自義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校，針對(duì)非連續(xù)文本閱讀中概括不準(zhǔn)、審題不細(xì)、書(shū)寫(xiě)不清的問(wèn)題提出建議，認(rèn)為要大膽地給學(xué)生大量的閱讀時(shí)間，拋棄套路教學(xué)，轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，只有綜合興趣、能力、思想、氣質(zhì)，才能靈活應(yīng)對(duì)中考試題。

黃建芳老師來(lái)自金山初中，對(duì)于中考出現(xiàn)的古詩(shī)和文言文一體的情況，指出未來(lái)的幾種發(fā)展趨勢(shì)。在改卷時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在審題不清、答題邏輯混亂、鑒賞角度不到位等問(wèn)題。針對(duì)此種現(xiàn)象，黃老師建議在日常教學(xué)中，老師需要扎扎實(shí)實(shí)備課，實(shí)實(shí)在在講評(píng)，多練思維，少教套路，注重課內(nèi)外的勾連和學(xué)生真實(shí)的閱讀感受。

裘建洪老師來(lái)自進(jìn)化鎮(zhèn)中，講到批閱小作文時(shí)常出現(xiàn)邏輯不清、審題不清、生搬硬套、書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。裘老師建議老師們平常教學(xué)時(shí)須讓學(xué)生重視審題，重要信息必須做圈畫(huà)，加強(qiáng)小作文教學(xué)的片段練習(xí)、語(yǔ)言錘煉和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

鄭素歡老師來(lái)自朝暉初中，針對(duì)大作文思辨性逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)，向大家分享了《思維與表達(dá)，困境與突破》的主題講座。鄭老師認(rèn)為，如今的中考作文命題越來(lái)越趨向生活化、情境化，寫(xiě)作思維指向多元性和深刻性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具人文關(guān)懷、公平公正。但是在閱卷時(shí)常常出現(xiàn)內(nèi)容單一、表達(dá)粗劣、有套作嫌疑的考場(chǎng)作文，這些問(wèn)題需要老師努力幫助學(xué)生改進(jìn)。鄭老師建議老師們要重視學(xué)生積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，幫助學(xué)生重塑寫(xiě)作語(yǔ)言面貌。

王青老師來(lái)自臨浦鎮(zhèn)中，向大家分享近兩年浙江中考語(yǔ)文的命題趨勢(shì)，分別是試卷板塊的整合和挪移，積累部分注重知識(shí)應(yīng)用，閱讀設(shè)題破除答題套路，古文導(dǎo)向文學(xué)作品欣賞。為在座老師應(yīng)對(duì)中考趨勢(shì)，提出了寶貴意見(jiàn)。

教研員王丹陽(yáng)老師對(duì)以上老師的內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)分析，認(rèn)為未來(lái)的中考命題指向更加注重思維過(guò)程，關(guān)注學(xué)生立場(chǎng)。老師們要引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地認(rèn)真積累，開(kāi)拓思維靈活應(yīng)變。同時(shí)，對(duì)各年級(jí)名著任務(wù)書(shū)的有效落實(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，交流布置了本學(xué)期幾項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

這一次中考分析座談會(huì)的順利舉行，離不開(kāi)每一位老師辛勤的付出，相信這份努力，會(huì)灌溉更多學(xué)子不斷提升，不斷成長(zhǎng)。