9月7日-8日，區(qū)教育局黨委書記、局長俞沈江帶隊來到樓塔鎮(zhèn)、浦陽鎮(zhèn)、進化鎮(zhèn)、所前鎮(zhèn)和紅山農(nóng)場，深入學(xué)校調(diào)研“雙減”工作。區(qū)教育局黨委委員、副局長金棟華，鎮(zhèn)街相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教育局相關(guān)科室和教育指導(dǎo)中心負責(zé)人參與調(diào)研。

走進校園 傾聽心聲

俞沈江一行先后來到大同小學(xué)、浦陽鎮(zhèn)中、葛云飛小學(xué)、所前鎮(zhèn)中、紅山學(xué)校、區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐中心等12所學(xué)校，實地調(diào)研各校推進“雙減”工作情況，并向全體教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。

每到一處，俞沈江都詳細詢問學(xué)?！半p減”工作的具體措施和未來打算，仔細聆聽各校負責(zé)人關(guān)于“1+X”形式學(xué)后托管的情況介紹，與教師親切交談，深入了解“雙減”政策實行后教師的切身感受，并就各校存在的困難和問題與學(xué)校班子成員進行面對面交流。

聚焦重點 調(diào)研指導(dǎo)

所前鎮(zhèn)中

在所前鎮(zhèn)中，俞沈江一行認真查看校園環(huán)境，仔細了解學(xué)校日常運行、教學(xué)安排、安全管理、疫情防控等情況，并召開座談會，要求學(xué)校提高政治站位，履職盡責(zé)，按照“一二三四”的工作思路，有序、有效推進“雙減”工作。

區(qū)教育局黨委書記、局長俞沈江講話

“雙減”工作是要讓教育回歸本源、回歸常態(tài)，構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。做好“雙減”工作的落地實施，是當(dāng)前的重中之重。全區(qū)教育系統(tǒng)要堅決扛起“雙減”責(zé)任，統(tǒng)籌校內(nèi)校外，雙向發(fā)力、綜合施策，把“雙減”提升到全局性、整體性高度來推動落實，形成以全局思維謀“雙減”的共同思維，推動“雙減”工作取得實效。

● 堅持第一原則

第一原則就是要嚴格貫徹執(zhí)行。

推進“雙減”工作是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策。在落實過程中，要結(jié)合學(xué)校實際情況，增加課后托管的豐富性，提升課后托管的時效性和科學(xué)性。學(xué)校要聽一聽教師和家長的真實感受，從他們的反饋中找尋發(fā)力點，提升老百姓對課后托管的滿意度；要看一看，到教室里、校門口、操場上去實地查看，第一時間、第一現(xiàn)場掌握課后托管的開展情況；要學(xué)一學(xué)，聽取多方意見，及時總結(jié)其他學(xué)校在“雙減”工作中的好經(jīng)驗、好做法，并結(jié)合自身情況，有效借鑒；要盤一盤，捋清“雙減”工作推進中的規(guī)定動作和自選動作，明晰自己的優(yōu)勢，揚長補短。

● 抓好兩條線

第一，就是抓好“平行線”。

在推進課后托管的同時，要抓好減輕課業(yè)負擔(dān)的平行線，采取積極有效的措施，提升作業(yè)布置的有效性，扎實做好減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的“減法”。

在明確“雙減”工作的要求之后，要讓德育、體育、美育、勞育成為智育的平行線，借助社會力量，調(diào)動可利用的資源，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，扎實做好促進學(xué)生全面健康發(fā)展的“加法”。

第二，就是抓好“生命線”。

教育教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線。

作為教育主陣地的學(xué)校，要更好地發(fā)揮課堂教育的作用，高效利用時間，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率，推進教學(xué)質(zhì)量的提質(zhì)增效。只要課堂的質(zhì)量和效率明顯提升了，教育教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)提升。

● 實現(xiàn)三好目標(biāo)

執(zhí)行好

要提高師生家長對“雙減”政策的認識，推動學(xué)校、家庭、社會多方聯(lián)動，加強協(xié)同育人共同體建設(shè)，形成強大合力，全局性、整體性貫徹執(zhí)行好政策的落實。

設(shè)計好

每一個學(xué)校都是“雙減”工作的主體。學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，集思廣益，設(shè)計好具體落實方案，做好資源調(diào)配、后勤保障、安全落實等工作。

引導(dǎo)好

要選樹先進，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，讓榜樣的力量帶動更多教師成為榜樣，進一步落實“雙減”具體工作，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

● 落實四化工作

綠化

要綠化校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，為師生創(chuàng)建溫馨、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

硬化

做好學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計，進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的辦學(xué)需求和發(fā)展，使得學(xué)校教育資源的真正價值得以實現(xiàn)。

細化

要落細落實一天當(dāng)中各個環(huán)節(jié)的管理，責(zé)任清楚、任務(wù)明確，制定的制度措施要科學(xué)合理、操作方便、執(zhí)行有力。

量化

以量化考核為抓手，促進學(xué)校的各項規(guī)章制度得到貫徹落實，使學(xué)校管理規(guī)范化、秩序化，從而形成和諧的教學(xué)氛圍。

區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐中心

在區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐中心，俞沈江查看了學(xué)黨史微課程陣地、花果長廊、拓展場地、軍事訓(xùn)練場、蕭山農(nóng)事農(nóng)具陳列館等區(qū)域，并聽取相關(guān)負責(zé)人關(guān)于實踐中心工作開展情況的匯報。

發(fā)展素質(zhì)教育是新時代我國教育研究的重大課題，是教育實踐的時代命題。處于新的歷史方位，素質(zhì)教育帶來了新考驗，需要我們秉承新理念、適應(yīng)新挑戰(zhàn)，切實回應(yīng)新時代的要求。

為進一步做優(yōu)、做精、做美、做強素質(zhì)教育工作，區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐中心要明確定位，把握重點，打造品牌。一是在目前“1+N”模式的基礎(chǔ)上，深挖自身優(yōu)勢，借助社會資源，努力拓展“ 1+X+Y”的模式，以此豐富實踐活動的多樣性；二是要與時俱進，明確“今后素質(zhì)教育的主體是學(xué)?！保袑嵓訌娕c區(qū)內(nèi)義務(wù)段學(xué)校的交流，知需求、掌實情，及時有效轉(zhuǎn)變教育實踐的重心和內(nèi)容，助推素質(zhì)教育工作取得進一步實效。

在實際工作中，要處理好五對關(guān)系，促進中心各項工作煥發(fā)出新的光彩。

輸入與輸出的關(guān)系

一方面，要依托自身的優(yōu)勢資源，進行優(yōu)化利用，加快中心整體發(fā)展；另一方面，要充分利用全國營地這張金名片，打造自己的研學(xué)品牌，并做好品牌輸出，提高質(zhì)量，提升價值。

現(xiàn)實與虛擬的關(guān)系

傳統(tǒng)文化的教育需要借助實物，同時也需要緊跟時代發(fā)展，借助數(shù)智化手段，提升課程的有效性和多樣性，讓課程真正“活”起來。

歷史與現(xiàn)實的關(guān)系

百年黨史作為德育的重要內(nèi)容，可以與蕭山歷史相結(jié)合，將歷史搬到現(xiàn)實中，滿足德育的現(xiàn)實需求和時代要求，為更多人提供學(xué)習(xí)、分享的內(nèi)容。

傳承與創(chuàng)新的關(guān)系

做好“傳承”和“創(chuàng)新”兩篇文章，不僅要抓好“優(yōu)良傳統(tǒng)”，整合優(yōu)勢資源，做好接力傳承，又要緊跟時代“開拓創(chuàng)新”，尋求新的突破點、創(chuàng)新點、生長點，辦出更加優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育實踐中心。

本土與外化的關(guān)系

素質(zhì)教育不能固化，一方面，要立足本土，以資源共享為抓手，提高資源利用率，讓更多蕭山學(xué)生共享資源；另一方面，要加強與校外、區(qū)域外的交流溝通，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)質(zhì)教育資源，力求做到拓寬渠道、博采眾長。

大同小學(xué)

在大同小學(xué)，俞沈江走進學(xué)校食堂、中草藥體驗室等區(qū)域，重點關(guān)注了學(xué)校在特色彰顯、環(huán)境優(yōu)化、服務(wù)提升、教學(xué)改革等方面的工作情況。他指出，學(xué)校要深挖校園資源，用心做好“偏遠農(nóng)村自然小班化之后，如何彰顯特色優(yōu)勢”這一課題，推動學(xué)校發(fā)展本土化、特色化，這不僅符合“雙減”政策要求，更能進一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

大同小學(xué)將“雙減”工作的重點放在作業(yè)管理上。學(xué)校以年段為單位規(guī)范作業(yè)類型，力求形式多樣、操作性訓(xùn)練少；作業(yè)布置適量適度，實行“四有”制度和“1+1”模式，其中“四有”指有彈性、有效益、有反饋、有矯正，“1+1”指一項基礎(chǔ)作業(yè)和一項自選作業(yè)。

巖山小學(xué)

在巖山小學(xué)，俞沈江從社會穩(wěn)定、學(xué)校老師壓力、學(xué)生心理健康、食品健康安全等方面提出“雙減”工作中應(yīng)該重視的環(huán)節(jié)。他指出，要特別關(guān)注師生的身心健康發(fā)展，盡快完善細化學(xué)?！半p減”工作方案，推動“雙減”工作取得實效。

巖山小學(xué)在教師管理、校車運行、放學(xué)后校門口管理三方面進行了妥善安排。一至六年級共十二個班，每個班安排主副班主任輪流負責(zé)托管服務(wù)，另外還安排了三位行政管理人員和兩位機動管理教師，確保每個班都能順利進行托管。兩課時的課后服務(wù)主要用于讓學(xué)生完成家庭作業(yè)，教師答疑解惑，盡量確保作業(yè)不離校。

樓塔鎮(zhèn)中

在樓塔鎮(zhèn)中，俞沈江指出，“雙減”政策不僅僅是政策的轉(zhuǎn)變，更是一個理念的轉(zhuǎn)變。落實“雙減”工作，大家要積極作為，統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量，形成相互理解、互相支持的“三位一體”育人格局，有序、有力做好“雙減”落地工作。

學(xué)校將在下一步工作中，通過家長會、家訪等形式將宣傳工作做到位，積極引導(dǎo)師生家長提升對“雙減”工作的認識。同時，學(xué)校將進一步做好“雙減”工作方案的細化，確保工作落地落實。

樓塔鎮(zhèn)小

在樓塔鎮(zhèn)小，俞沈江充分肯定了學(xué)校關(guān)于“以體藝雙特色進行X課程”的思考和實踐。他提出，學(xué)校要打好“雙減”持久戰(zhàn)，要認識到，X課程彈性系數(shù)很大，內(nèi)涵也可以很廣。在推進X課程中，一方面，要做到“規(guī)定動作一個都不少”，另一方面，要做到“自選動作發(fā)光發(fā)亮”，實現(xiàn)“讓好事做實，將實事做好”的目標(biāo)。

在作業(yè)減負上，學(xué)校設(shè)計“每班作業(yè)在線管控單”，引導(dǎo)每班任課教師做好作業(yè)量的管理，同時將“二數(shù)三語”浸潤式教研的研討重心放在作業(yè)設(shè)計上，形成更貼地氣、更符合學(xué)情的作業(yè)。在學(xué)后托管上，全部自然班開班，全體教師參與課后服務(wù)工作，參加課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)超過550人，占全校學(xué)生數(shù)約85%。目前，還有學(xué)生在陸續(xù)加入。

浦陽鎮(zhèn)中

在浦陽鎮(zhèn)中，俞沈江仔細詢問學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和遇到的問題，并就未來發(fā)展規(guī)劃給予意見。他指出，“雙減”是工作任務(wù)重、事項繁雜，必須組織全體力量廣泛參與進來，盡最大努力、拿出最大決心，以時不我待、分秒必爭的信念，用最快的成效回應(yīng)廣大人民群眾的熱切期盼。

學(xué)校強化作業(yè)總量控制，要求每天書面作業(yè)完成時間平均不超過100分鐘，不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)；鼓勵教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。同時，學(xué)校建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

葛云飛小學(xué)

在葛云飛小學(xué)，俞沈江了解課后托管實施情況，聽取學(xué)校在實施過程中實際存在的問題，并對師資配備、智安校園等提出建議。他指出，“雙減”要形成工作落實的強大推力，建立長效的運行監(jiān)控機制，確保組織力量到位、制度保障到位、工作成效到位。

學(xué)校正積極思考“1+X”模式，即在常規(guī)開展學(xué)科類托管的基礎(chǔ)上，考慮增設(shè)有學(xué)校特色的英雄文化課程。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)校特色及師資力量，開設(shè)“X”課程，包括走班課程和非走班課程，其中走班課程為云飛排球、武術(shù)、導(dǎo)游、繪畫、舞蹈、海模等學(xué)校英雄文化特色課程，非走班課程以勞動實踐、體育運動、書法、閱讀、藝術(shù)發(fā)展等為主，由各班根據(jù)班級實際自主發(fā)展。

所前一小

在所前一小，俞沈江認真聽取了學(xué)校負責(zé)人關(guān)于學(xué)校建設(shè)工程的進展情況，詳細詢問了工程進度和施工過程中的困難，并走進一年級辦公室，了解老師的工作情況，和老師探討班里學(xué)困生的情況。他指出，落實“雙減”工作，推進課后托管，要創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式，積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)等活動，多樣化滿足學(xué)生個性化需求，讓學(xué)生享受到更多優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源。

學(xué)校嚴格按照“雙減”工作的有關(guān)要求，明確教師托管工作內(nèi)容，與家長方面做到實時溝通；中高年級學(xué)生能夠在校期間完成課后書面作業(yè)，保證學(xué)生能夠無負擔(dān)回家，減輕了家長們的壓力；任課老師積極改進日常備課工作，提高上課質(zhì)量，減少對應(yīng)的課后作業(yè)量，讓學(xué)生能夠不依靠大量作業(yè)在課堂就能理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

所前二小

在所前二小，正值學(xué)生托管時間，俞沈江走進教室，與老師們進行親切的交流，詳細詢問學(xué)生的作業(yè)完成情況、課后托管的組織安排等細節(jié)問題。他指出，學(xué)校學(xué)后托管要從保障學(xué)生身心、創(chuàng)新管理方式、豐富服務(wù)內(nèi)容等入手，讓孩子們在長長的學(xué)校課后服務(wù)時間，過得充實而有意義。

學(xué)校每班均安排一名語數(shù)英科類教師進行管理，開始前5分鐘，進行點名登記；每節(jié)課后，均有10分鐘下課活動時間，讓學(xué)生到室外放松心情、保護視力。兩名巡視領(lǐng)導(dǎo)不間斷的穿梭于教學(xué)樓各層，進行班級巡視，作好檢查記錄。5:30鈴聲響起，在老師們的帶領(lǐng)下，一、三、五年級從西門，二、四、六年級從南門，分時段開始放學(xué)，保安、值周行政、值日教師和公安人員等負責(zé)校門口安全管理和秩序維護。

紅山學(xué)校

在紅山學(xué)校，俞沈江觀摩了學(xué)生課間體育活動，參觀了學(xué)校文化景觀，并走進教室實地了解課后服務(wù)工作。

他指出，“雙減”政策的實施情況，體現(xiàn)了家長對教育的重視程度，學(xué)校要進一步做好家長的思想引領(lǐng)工作，轉(zhuǎn)變觀念、加強重視，務(wù)求取得實效；學(xué)校要圍繞“創(chuàng)新”這個關(guān)鍵詞，做好傳承創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，既要將好的經(jīng)驗傳承，將閃光點發(fā)揚光大，也要加強學(xué)習(xí)交流，打開師生眼界，在孩子心中埋下“個性化自由成長”的種子，更要進一步推動學(xué)校文化的交流、借鑒和融合，使其落地生根，從而產(chǎn)生新的文化形態(tài)、新的生長點。

學(xué)校按時完成基礎(chǔ)服務(wù)，做到課后服務(wù)工作學(xué)生全覆蓋、教師全員參與；進一步完善服務(wù)工作，開展“菜蔬加鹽，營養(yǎng)全面，多樣點心，助樂成長”的拓展服務(wù)課程，開辟服務(wù)空間，做好安全保障；探索完美服務(wù)，后續(xù)將在充分了解學(xué)生特點和需求，開展分層式、個性化項目。

紅山幼兒園

俞沈江一行實地參觀了園所室內(nèi)外環(huán)境、各個活動室及功能廳，通過觀看紅幼三十年宣傳片，了解了紅山幼兒園的特色等情況。俞沈江高度評價了幼兒園優(yōu)美的環(huán)境和先進的設(shè)施設(shè)備，充分肯定了新園有條不紊開學(xué)工作和師生良好的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，并指出，幼兒園要充分利用浙師大與特級教師工作站兩大優(yōu)勢平臺，把幼兒園的特色課程和品牌建設(shè)做優(yōu)做強。

幼兒園開展“3+2入園溝通會”“A+B入學(xué)模式”和“3+1色卡入園”三項行動，實行緩解幼兒入園焦慮現(xiàn)象，有序推進開學(xué)及教育教學(xué)工作順利展開。幼兒園將繼續(xù)圍繞蕭山范式“課堂+課程+課題”做好課堂研究，利用好這兩大優(yōu)勢資源，梳理“紅幼小傳人”課程，并將其踐行到每一個日常教學(xué)中。