城區(qū)之南，青山為伴，綠水之濱，逐夢(mèng)之地

南城小學(xué)，孕育而生

湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南城小學(xué)，是一所新學(xué)校，更是一所備受關(guān)注和期待的學(xué)校。幸運(yùn)的是，南城小學(xué)受到了區(qū)政府和區(qū)教育局、蜀山街道的高度重視與鼎力支持，這必將成為學(xué)校快速發(fā)展的的堅(jiān)實(shí)后盾。

湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南城小學(xué)作為浙江大學(xué)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校，由浙江大學(xué)教育學(xué)院經(jīng)驗(yàn)豐富、成果豐碩的教授蒞臨南城小學(xué)指導(dǎo)，專業(yè)、敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)必將給南城小學(xué)帶來(lái)先進(jìn)的數(shù)字化、智慧化教學(xué)新模式。

這是充滿愛(ài)心的團(tuán)隊(duì)，

這是充滿智慧的團(tuán)隊(duì)，

這是擁有先進(jìn)教育理念的團(tuán)隊(duì)，

這是為南城小學(xué)出謀劃策助力教育的團(tuán)隊(duì)。

這就是浙江大學(xué)教育學(xué)院的專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)！??！

一、浙江大學(xué)為湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南城小學(xué)特設(shè)的教授專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)掠影

李艷，博士畢業(yè)于美國(guó)德克薩斯A&M大學(xué)，現(xiàn)為浙江大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師，課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系系主任、智能教育研究中心主任。研究領(lǐng)域包括數(shù)字化學(xué)習(xí)、科技教育、AI教育應(yīng)用、教育創(chuàng)新傳播等。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目，在《開(kāi)放教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《遠(yuǎn)程教育雜志》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、Computers & Education、British Journal of Educational Technology、Educational Technology Research & Development、Asia Pacific Journal of Education等國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)高水平期刊上發(fā)表論文五十余篇，出版著作多部。入選浙江省151人才工程“第二層次”培養(yǎng)人員，曾獲“浙江大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)一等獎(jiǎng)”及“全國(guó)第六屆教育碩士?jī)?yōu)秀教師”稱號(hào)。

教育座右銘：

愛(ài)每個(gè)學(xué)生，并讓他們感受到！

褚獻(xiàn)華，浙江大學(xué)副教授。1979年開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，1991年到杭州大學(xué)進(jìn)修、讀研，后留校任教于浙大教育學(xué)院，專長(zhǎng)是教學(xué)設(shè)計(jì)和英語(yǔ)教學(xué)。先后擔(dān)任過(guò)浙江省劍橋少兒英語(yǔ)項(xiàng)目專家、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社“新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)”教材編寫人員和培訓(xùn)專家、浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育英語(yǔ)學(xué)科組成員。幾十年來(lái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和英語(yǔ)教學(xué)法的理論研究、從少兒到大學(xué)各年齡段英語(yǔ)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)校英語(yǔ)課程改進(jìn)以及培訓(xùn)教師專業(yè)技能方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。2012年至2017年，受國(guó)家漢辦和浙江大學(xué)派遣，在澳大利亞擔(dān)任西澳大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)。

教育座右銘：  

 In learning I teach, and in teaching I learn. 學(xué)中教，教中學(xué)。

葉映華，浙江大學(xué)教育學(xué)院，教授、博士生導(dǎo)師。浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副系主任。主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)認(rèn)知心理、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量。

主持國(guó)家自然科學(xué)基金“后創(chuàng)業(yè)階段創(chuàng)業(yè)家的創(chuàng)業(yè)決策邏輯研究”、國(guó)家社科基金（教育學(xué)）“ ‘新生代海歸’創(chuàng)業(yè)意向與行動(dòng)的影響機(jī)制和政策研究”等多個(gè)國(guó)家級(jí)及省部級(jí)項(xiàng)目；在《教育研究》《中國(guó)高教研究》《教育發(fā)展研究》《心理科學(xué)》，及Asia Pacific Education Review、Psychology Reports、Cyberpsychology, Behavior, and Social networking等高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。

主講中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)《教育研究方法》《教師情緒管理》兩門課程，《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》獲得2020校級(jí)本科一流課程認(rèn)定。

教育座右銘：  

只有努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

何珊云，教育學(xué)博士，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系副教授，智能教育研究中心副主任，碩士生導(dǎo)師。美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)(UCLA)教育學(xué)院和哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院(TC)訪問(wèn)學(xué)者。主要從事課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、課程社會(huì)學(xué)的研究。曾在《教育研究》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《教育發(fā)展研究》、《全球教育展望》等刊物上發(fā)表一系列論文，出版多本教育學(xué)著作、譯作。主持教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目子課題、教育部人文社科青年基金和浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等項(xiàng)目。參與多部教育部、發(fā)改委等單位的委托咨詢報(bào)告。

教育座右銘：  

教育就是慢的藝術(shù)。

林楠，博士，副教授。2006年畢業(yè)于北京體育大學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；2010年3月、畢業(yè)于日本廣島大學(xué)、學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)（初等教育）專業(yè)，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位；2012年9月畢業(yè)于日本廣島大學(xué)、學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)專業(yè)，獲得教育學(xué)博士學(xué)位。2012年10月至今，就職于浙江大學(xué)教育學(xué)院體育學(xué)系。

要從事體育教育學(xué)（physical education and sport pedagogy）領(lǐng)域的研究工作，關(guān)注方向?yàn)閷W(xué)校體育課程理論與實(shí)踐、體育教師教育理論與實(shí)踐，開(kāi)展了包括“課例研究應(yīng)用于體育學(xué)科、促進(jìn)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)”、“學(xué)校體育課程改革與體育教師教育”、“中日體育教師教育的比較”等具體內(nèi)容的研究工作，研究成果通過(guò)論文、專著、國(guó)際會(huì)議交流等在國(guó)內(nèi)外發(fā)表，主持并參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。目前，擔(dān)任浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，為中小學(xué)體育與健康提供專業(yè)研究、咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。

教育座右銘：  

文明其精神，野蠻其體魄。

翟雪松，畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，獲得管理學(xué)博士學(xué)位（高等教育管理方向），現(xiàn)任浙江大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)特聘研究員，博士生導(dǎo)師；曾任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院博士后研究人員，博后期間于美國(guó)北德克薩斯大學(xué)信息學(xué)院教育技術(shù)系聯(lián)培。翟雪松研究員研究興趣包括教育信息系統(tǒng),、教育技術(shù)與裝備、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、情感計(jì)算等。獲得全國(guó)博士后一類基金，省優(yōu)秀青年人才基金，主持和參與十余項(xiàng)省部級(jí)以上研究課題。翟雪松曾多次參編教育部相關(guān)指導(dǎo)文件，擔(dān)任4本SSCI期刊客座主編，一本國(guó)際刊領(lǐng)域主編和十余本教育技術(shù)領(lǐng)域SSCI期刊審稿人。

教育座右銘：  

堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)守信念。

二、浙江大學(xué)教授專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)支招南城小學(xué)工作剪影

時(shí)光追溯到2019年12月，南城小學(xué)就成為浙江大學(xué)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校。從此，南城小學(xué)受到了浙江大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)的高位引領(lǐng)。

一期指導(dǎo)：金秋時(shí)節(jié)，專家引領(lǐng)

2020年10月29日，南城小學(xué)校園建設(shè)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南城小學(xué)工地會(huì)議室召開(kāi)。浙江大學(xué)教育學(xué)院姚加麗科長(zhǎng)、李艷教授、邵興江副教授，翟雪松特聘研究員為南城小學(xué)的建設(shè)做了高位引領(lǐng)。

浙江大學(xué)教育學(xué)院邵興江副教授圍繞校園建筑和設(shè)計(jì)方案，從空間布局合理性、采光通風(fēng)舒適性、視覺(jué)功能有效性等方面，對(duì)校園土建情況、常規(guī)教室和專業(yè)教室設(shè)計(jì)、報(bào)告廳和體育館設(shè)計(jì)等方面提出意見(jiàn)與建議，以進(jìn)一步為學(xué)生提供多元交流、健康活力的空間。翟雪松特聘研究員從學(xué)習(xí)感知和學(xué)習(xí)健康角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)校園建設(shè)過(guò)程中的四個(gè)原則，即舒適健康、綠色環(huán)保、師生融合、科教合一。李艷教授在交流中指出，學(xué)校的空間布局建設(shè)要進(jìn)一步優(yōu)化，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)校特色的凝練，更好地促進(jìn)新時(shí)代學(xué)生的全面發(fā)展。

專家的高位引領(lǐng)為南城小學(xué)的建設(shè)指明了方向，拓寬了思路。

二期指導(dǎo)：夏日蟬鳴，支招南城

2021年7月29日，浙大教育學(xué)院李艷教授等五位專家蒞臨蕭山區(qū)湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南城小學(xué)。在李國(guó)芳校長(zhǎng)的陪同下，專家團(tuán)隊(duì)實(shí)地查看了心理健康室、閱覽室、舞蹈室等多個(gè)專用教室。五位專家就自己的研究專長(zhǎng)，對(duì)南城小學(xué)的教育理念、校園文化建設(shè)給出了獨(dú)到的意見(jiàn)和建議。

湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)南城小學(xué)有幸成為浙江大學(xué)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校，相信浙江大學(xué)教育學(xué)院的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，會(huì)賦予南城小學(xué)先進(jìn)前沿的教育理念；會(huì)為南城小學(xué)傾力打造普適并個(gè)性的頂層設(shè)計(jì)；會(huì)帶領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)高速成長(zhǎng)；會(huì)讓南城的教育綻放生命的光彩！