蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。加強勞動實踐教育，有助于將理論知識學(xué)習(xí)與勞動實踐結(jié)合起來，提升學(xué)生能力水平，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，磨練學(xué)生意志品格。學(xué)校西北一隅有一荒地，2020年9月我校勞動教育從這里萌生。

勞動課程

為“提升學(xué)生的種植培育蔬菜能力”，培養(yǎng)興趣，為職業(yè)教育和生涯規(guī)劃做準備，學(xué)校開設(shè) 《蔬菜種植與生物學(xué)》勞動課程。在陳迪鋒、祝婷婷、郭開秀、汪玲怡老師的指導(dǎo)下，勞動實踐活動有序推進。經(jīng)近一年的實踐，收獲頗豐。 

勞動實踐

學(xué)校宿舍樓西邊的一大塊空地，師生經(jīng)過近兩個月的開荒，整理成一個菜園。

認識和使用農(nóng)具，識別蔬菜種子和秧苗，科學(xué)澆水……這些都是老師們教給學(xué)生的種植知識。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們結(jié)合實踐經(jīng)驗，用量化的標準來培育蔬菜，活學(xué)活用，真正做到不拘泥于書本知識。

除了做好蔬菜的科學(xué)記錄，同學(xué)們還經(jīng)常相互探討，向長輩們討教，設(shè)計識別牌，做好培育銜接工作。不僅提升了勞動技能，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

勞動收獲

在勞動實踐中，學(xué)生以小組形式參與活動，組內(nèi)相互合作的同時，小組之間也進行了有效競爭，激發(fā)了他們種植培育的興趣和競爭活力。每一位學(xué)生的個性得以發(fā)展，勞動素養(yǎng)得以提高。

到目前為止，學(xué)生已種植出來的蔬菜品種有：青菜、香菜、小蔥、大蒜、生菜、芹菜、蒿菜、馬鈴薯、蘿卜、萵苣、菠菜、油麥菜、豌豆、蠶豆、包心菜等十五個品種。學(xué)生帶著這些蔬菜回家，與家人共同分享勞動果實，勞動成品在微信群同步分享。

勞動感悟

——來自206班同學(xué)的心聲

獲得書本以外的知識和技能，讓自己聰明靈巧起來。讓自己的生活更加豐富多彩，生命質(zhì)量得以提升。（潘紅偉）

學(xué)會珍惜，學(xué)會從勞動中尋找快樂，懂得“粒粒皆辛苦”的道理，更加熱愛生活，感恩得到的一切。（徐韶陽）

在與其他同學(xué)的分工合作中，培養(yǎng)了團隊精神，干活不再拈輕怕重。（葉欣）

鍛煉了自己的意志品質(zhì)，尊重別人的勞動果實。把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)和工作中去，提高了自己的綜合素質(zhì)。（高雨潔）

在勞動中加深了同學(xué)之間的友誼，增進了同學(xué)感情，班級風(fēng)貌更加優(yōu)良，因為有了宣泄的窗口，同學(xué)們的心理更為健康?？傊瑒趧幼屛覀儞碛薪∪娜烁?、廣博的知識、強壯的體魄、創(chuàng)新的意識、合作的精神，我們從中獲益匪淺。（高欽濤）