4月23日，首屆“相約湘湖”高質(zhì)量班主任工作論壇在金山小學(xué)舉行。本屆論壇由杭州市蕭山區(qū)教育局、浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院、《班主任》雜志社、《中小學(xué)班主任》雜志社聯(lián)合主辦；浙江師范大學(xué)田家炳德育研究中心、浙師大高質(zhì)量育人綜合改進(jìn)研究中心支持。

市教育局德育與體育衛(wèi)生藝術(shù)處處長(zhǎng)孫葉芳，區(qū)教育局黨委委員封小麗，教師教育學(xué)院黨委書(shū)記、田家炳德育研究中心常務(wù)副主任查穎，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、高質(zhì)量育人綜合改進(jìn)研究中心執(zhí)行主任李云星出席論壇。本次論壇邀請(qǐng)了《班主任》雜志社社長(zhǎng)、主編趙福江，《中小學(xué)班主任》雜志社主編陳萍，來(lái)自全國(guó)各地的德育專家、骨干班主任以及區(qū)教育局相關(guān)科室、城區(qū)教育指導(dǎo)中心、浙師大附屬學(xué)校、全區(qū)各中小學(xué)德育分管校長(zhǎng)、蕭山區(qū)功勛班主任和省市區(qū)各級(jí)班主任工作室領(lǐng)銜人。

美好教育，不忘初心，

我們一直在一起！

△市教育局德育與體育衛(wèi)生藝術(shù)處處長(zhǎng)孫葉芳

孫葉芳介紹了全市班主任建設(shè)的整體情況，并要求全體班主任必須堅(jiān)持育人為本、德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向，努力成為學(xué)生三觀的奠基者、心靈的守護(hù)者、運(yùn)動(dòng)的陪伴者、減負(fù)的踐行者和家庭教育的踐行者，使每一個(gè)學(xué)生都沐浴在教師愛(ài)的光環(huán)下。

△區(qū)教育局黨委委員封小麗

封小麗代表蕭山區(qū)教育局向所有來(lái)賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，并介紹了我區(qū)班主任隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)情況。她具體從抓核心，破解班主任“本領(lǐng)恐慌”；優(yōu)制度，打通班主任“成長(zhǎng)通道”；強(qiáng)文化，激發(fā)班主任“內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”三個(gè)方面介紹我區(qū)如何引領(lǐng)區(qū)域的班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任這個(gè)教育鏈條上的“定盤(pán)星”散作“滿天星”。

△教師教育學(xué)院黨委書(shū)記、田家炳德育研究中心常務(wù)副主任查穎 

查穎代表主辦單位浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院和支持單位浙江師范大學(xué)田家炳德育研究中心致辭，并介紹了學(xué)院和中心的基本情況。她指出班主任是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要隊(duì)伍，在4月17日落幕的全國(guó)“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例研討會(huì)中征集到眾多生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的中小學(xué)一線班主任工作案例。希望本次班主任工作論壇的召開(kāi)，切實(shí)提升班主任工作從思想認(rèn)識(shí)、工作熱情、分散的資源和力量分別轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)、科學(xué)方法和整體合力！

隊(duì)課展示

△吳彩娟老師執(zhí)教隊(duì)課

△區(qū)教育局綜合素質(zhì)教育科科長(zhǎng)錢國(guó)燦

△浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、高質(zhì)量育人綜合改進(jìn)研究中心執(zhí)行主任李云星

本屆論壇設(shè)立一個(gè)理論專場(chǎng)和兩個(gè)分論壇。理論專場(chǎng)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)班主任研究領(lǐng)域教育名家做主題報(bào)告，省內(nèi)外教育理論和實(shí)踐專家作觀點(diǎn)報(bào)告。分論壇聚焦家校協(xié)同共育、班主任專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)教師案例分享、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，進(jìn)行多主體、多維度的探索，落實(shí)“立德樹(shù)人”。

part one 理論專場(chǎng)

專家引領(lǐng)共成長(zhǎng)

樂(lè)學(xué)善思行致遠(yuǎn)

△《班主任》雜志社社長(zhǎng)、主編趙福江

趙福江在《班主任：從專業(yè)發(fā)展到專業(yè)支持》專題報(bào)告中指出，班集體建設(shè)能力、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和教育溝通協(xié)調(diào)能力是班主任專業(yè)素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的能力。

班主任專業(yè)發(fā)展要走向未來(lái)，一方面要建立班主任工作的支持系統(tǒng)，著眼教育政策支持系統(tǒng)、教育理念支持系統(tǒng)、社會(huì)輿論環(huán)境支持系統(tǒng)和學(xué)校專業(yè)支持系統(tǒng)，另一方面要構(gòu)建并完善方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的學(xué)校德育工作體系，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。

△《中小學(xué)班主任》雜志主編 陳萍

陳萍表示，每一位班主任在工作中都應(yīng)該思考：應(yīng)具備怎樣的核心素養(yǎng)才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任？班主任核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵與框架結(jié)構(gòu)是什么？

她在《班主任核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析與框架建構(gòu)》專題報(bào)告中指出，中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)就是指能夠勝任新時(shí)代班主任專業(yè)角色所必須具備的價(jià)值認(rèn)同、職業(yè)情感、必備品格與關(guān)鍵能力。

△省德育特級(jí)教師 韓似萍

韓似萍在《家庭教育“學(xué)校指導(dǎo)”中的專業(yè)挑戰(zhàn)》專題報(bào)告中分析了班主任在家庭教育指導(dǎo)中所面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)，一是學(xué)校教育是兒童教育、家長(zhǎng)指導(dǎo)是成人教育，二是社會(huì)關(guān)系的支持系統(tǒng)是規(guī)則、親緣關(guān)系的支持系統(tǒng)是情感，三是學(xué)校教育是知識(shí)教育、家庭教育是文化教育。她認(rèn)為，家庭教育要講究增進(jìn)語(yǔ)言智慧的方法和增進(jìn)數(shù)理邏輯智慧的方法。

△華東師范大學(xué)教授 李家成

李家成通過(guò)視頻連線的方式，作《論班主任的學(xué)習(xí)》專題報(bào)告。他認(rèn)為，德育工作要扎根于學(xué)生的日常生活中，也要通過(guò)有意識(shí)的努力而讓生活轉(zhuǎn)化為教育，并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教育對(duì)生活的引領(lǐng)、對(duì)新的發(fā)展可能的開(kāi)放。在此過(guò)程中，如果沒(méi)有德育工作者的價(jià)值自覺(jué)、主動(dòng)創(chuàng)造、自我更新，就很難有高品質(zhì)的德育實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展。

part two 分論壇

開(kāi)啟思維碰碰車

到達(dá)智慧能量場(chǎng)

我們的班主任兵法

△浙江師范大學(xué)附屬金山小學(xué)外派專家俞向軍主持

△金山小學(xué)教育集團(tuán) 徐明

徐明在《金山小學(xué)家校合作的“共”字經(jīng)》中介紹了家校如何共同建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園，開(kāi)發(fā)成長(zhǎng)課程，組織成長(zhǎng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)田冰冰作題為《智慧協(xié)作，尋找家校關(guān)系新常態(tài)》的報(bào)告。

上海市中國(guó)中學(xué)蔣凌雪作題為《對(duì)話，為學(xué)校共育賦能》的報(bào)告。

杭州市筧橋花園小學(xué)校長(zhǎng)李安作題為《標(biāo)準(zhǔn)的力量——讓新教師第一次家訪也“幸福像花兒一樣”》的報(bào)告。

點(diǎn)評(píng)嘉賓 趙福江

四位發(fā)言人結(jié)合事例具體講了班主任要研究班級(jí)發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，研究家長(zhǎng)對(duì)教育的看法。我覺(jué)得，班主任是主體，家長(zhǎng)也是主體。家庭是強(qiáng)大的班主任育人體統(tǒng)，我們要強(qiáng)調(diào)家庭教育的指導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)合作的模式，我們要從社會(huì)去倡導(dǎo)家庭教育，利用班級(jí)去協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一家長(zhǎng)的力量。

我們的班主任兵法

△金山小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)樓慧芬主持

△金山小學(xué)教育集團(tuán) 周燕飛

周燕飛在《經(jīng)以五事，向陽(yáng)生長(zhǎng)》中圍繞事以閱讀、事以研學(xué)、事以樂(lè)歌、事以運(yùn)動(dòng)和事以勞動(dòng)向我們娓娓道來(lái)，努力讓教室里的每個(gè)孩子，對(duì)未來(lái)懷有信念，朝向有德性，有情懷，有知識(shí)，有個(gè)性，有夢(mèng)想的生命成長(zhǎng)。

△金山小學(xué)教育集團(tuán)金惠校區(qū)徐文

徐文在《新媒介，班級(jí)生長(zhǎng)的新空間》中敘述了她和孩子們一起學(xué)習(xí)體驗(yàn)新平臺(tái)，實(shí)施主題活動(dòng)新生地，開(kāi)啟親子互動(dòng)新空間，實(shí)踐德育成長(zhǎng)新領(lǐng)域的教育故事。

江蘇省如皋示范學(xué)校附屬小學(xué)石春紅作題為《做一個(gè)有故事的班主任》的報(bào)告。

蕭山區(qū)第二高級(jí)中學(xué)曹海燕作題為《班主任的成長(zhǎng)之道》的報(bào)告。

蕭山區(qū)朝暉初中湯學(xué)鋒作題為《傳統(tǒng)家訪的回歸和創(chuàng)新》的報(bào)告。

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)何歡蘭作題為《光陰的故事——走在班主任專業(yè)成長(zhǎng)的路上》的報(bào)告。

點(diǎn)評(píng)嘉賓 陳萍

六位發(fā)言人都抓住了敘事的關(guān)鍵詞。我想，教育敘事要講什么？應(yīng)該要有故事，選取人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的故事；要有反思，對(duì)自我進(jìn)行總結(jié)，歸納自己的風(fēng)格，提出自己的教育理論或主張；要有主題，唱出自己的主題詞；要有新意，語(yǔ)言的組織要真實(shí)，在親歷性之外要把握鮮活性；要有啟迪，要引發(fā)人的思考；要有輔助，給人以代入感；要有藝術(shù)，對(duì)自己進(jìn)行定位，定位自己的基調(diào)，可以適當(dāng)增加互動(dòng)性。

班主任教育是一條漫漫長(zhǎng)路，

需要我們奮然前行，不斷摸索；

班主任教育是一幅美麗的畫(huà)卷，

需要我們盡心描繪，精心撰寫(xiě)；

班主任教育更是一項(xiàng)智力工程，

需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思維。

愿我們

丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香！