征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，萬(wàn)象更新引征程。2月24日下午，蕭山區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)片2021年教育工作會(huì)議在寧圍初中隆重召開(kāi)。會(huì)議聚焦“三課聯(lián)動(dòng)”，聚力“三化行動(dòng)”，聆聽(tīng)全國(guó)中小學(xué)“思維課堂”教學(xué)研究聯(lián)盟專(zhuān)家作“思維課堂”教學(xué)研究專(zhuān)題講座，分享崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，反饋開(kāi)發(fā)區(qū)片課堂教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)情況，并對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)片教育2021年全域、全面、全程推進(jìn)“教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”工作進(jìn)行部署動(dòng)員。

蕭山開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心書(shū)記、主任邵亞華，督學(xué)責(zé)任區(qū)主任俞向陽(yáng)，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任華引江、倪鑒出席，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心班子成員，開(kāi)發(fā)區(qū)片中小學(xué)、公辦幼兒園和社區(qū)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，各民辦幼兒園園長(zhǎng)參加會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了全國(guó)中小學(xué)“思維課堂”教學(xué)研究聯(lián)盟發(fā)起單位上城教育學(xué)院副院長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師孔曉玲。開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任華引江主持本次會(huì)議。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心書(shū)記、主任邵亞華講話(huà)

邵亞華指出，2021年是“十四五規(guī)劃”開(kāi)局之年，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年的慶典之年，也是開(kāi)發(fā)區(qū)片全面推進(jìn)“教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)的關(guān)鍵之年。開(kāi)發(fā)區(qū)片教育區(qū)位優(yōu)勢(shì)、基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)、后發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯，是“擁江發(fā)展”的橋頭堡，“城市發(fā)展”的新中心，“教育改革”的試驗(yàn)區(qū)，擁有“天時(shí)、地利、人和”的發(fā)展機(jī)遇?！堕_(kāi)發(fā)區(qū)片高質(zhì)量推進(jìn)“美好教育”三年行動(dòng)計(jì)劃（2021—2023）》已明確，開(kāi)發(fā)區(qū)片教育人需進(jìn)一步提高站位，“登高望遠(yuǎn)”看教育，“搶先一步”謀教育，“實(shí)干至上”做教育。

聚焦“教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)和“課堂、課程、課題”三課聯(lián)動(dòng)研究，推進(jìn)“機(jī)制化、項(xiàng)目化、標(biāo)準(zhǔn)化”的學(xué)校治理改革，打造更具活力、更有影響、更顯城市化氣質(zhì)的新城“美好教育”，為此，特提出開(kāi)發(fā)區(qū)片教育2021年工作舉措。

2021年工作舉措

做為民（生）服務(wù)孺子牛：

No.1

增強(qiáng)自身服務(wù)能力——大局格局；

No.2

增強(qiáng)班子服務(wù)水平——合作協(xié)調(diào)；

No.3

增強(qiáng)教師服務(wù)質(zhì)量——意識(shí)行為。

做改革創(chuàng)新拓荒牛：

01 聚焦“建黨百年”，堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)”

堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作理念和“教育黨建+N”的工作思路；

堅(jiān)持中心理論學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)，組織廣大黨員開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，組織開(kāi)展“建黨百年”系列活動(dòng)；

堅(jiān)持黨員帶頭亮身份、黨員帶頭做表率、黨員帶頭挑重?fù)?dān)的“三帶頭”作用。

堅(jiān)持創(chuàng)新基層黨建理念，激發(fā)基層黨建活力，積極創(chuàng)建“基層黨建聯(lián)盟”和“初心教育基地”。

02 聚焦“教育改革”，推進(jìn)“十大項(xiàng)目”

建機(jī)制優(yōu)生態(tài)：教師激勵(lì)機(jī)制、評(píng)優(yōu)評(píng)選機(jī)制、職稱(chēng)推評(píng)機(jī)制、區(qū)管校聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制等；

強(qiáng)師資調(diào)結(jié)構(gòu)：成立教師發(fā)展學(xué)校、特級(jí)教師工作站、名優(yōu)教師培養(yǎng)引進(jìn)等；

推項(xiàng)目促合作：高校名校合作辦學(xué)、名校合作聯(lián)盟學(xué)校等；

優(yōu)教學(xué)提質(zhì)量：五育融合、三課聯(lián)動(dòng)、聚焦課堂、智慧教學(xué)。

03 聚焦“課堂教學(xué)”，提升“教學(xué)質(zhì)量”

聚焦“兩個(gè)常規(guī)”：教學(xué)常規(guī)管理、教師課堂常規(guī)；

聚焦“思維課堂”：關(guān)注思維發(fā)展、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；

聚焦“兩個(gè)質(zhì)量”：小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、初中中考質(zhì)量；

聚焦“三課聯(lián)動(dòng)”：課堂教學(xué)、課程建設(shè)、課題研究。

做艱苦奮斗老黃牛：

仰望星空、腳踏實(shí)地

實(shí)干至上、實(shí)至名歸

機(jī)制化 項(xiàng)目化 標(biāo)準(zhǔn)化 特色化

開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任華引江主持

開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任倪鑒反饋教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查

2020年年底，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心對(duì)片區(qū)49所校園開(kāi)展了為期十余天的不打招呼、不走過(guò)場(chǎng)、不漏一校的教育教學(xué)常規(guī)檢查。

發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)

一、各校園對(duì)重點(diǎn)工作和中心工作的把握到位。各校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)校園教學(xué)管理落實(shí)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行，對(duì)校長(zhǎng)和教師“兩個(gè)回歸”的理解到位，執(zhí)行準(zhǔn)確。

二、校園運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范有序。檢查中，每個(gè)校園環(huán)境整潔，文化氛圍濃厚，教學(xué)秩序井然，教師精氣十足，學(xué)生文明有禮，教師和學(xué)生之間和諧相處，呈現(xiàn)出健康向上的教學(xué)生態(tài)。

三、每所校園依托實(shí)際情況發(fā)展校園特色。結(jié)合地域特性和校園特點(diǎn)，展現(xiàn)出各具教師特色、文化特征的教育面貌，呈現(xiàn)出“各美其美、美美與共”的教學(xué)樣貌。

針對(duì)各校園的努力方向提出四點(diǎn)建議

一、落實(shí)“兩個(gè)回歸”。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力決定了教育的質(zhì)量和學(xué)校的教育質(zhì)量。在引導(dǎo)教師回歸課堂的過(guò)程中，校長(zhǎng)要起到示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)全校教師樂(lè)于從教，回歸教書(shū)育人的初心。

二、聚焦兩個(gè)常規(guī)。每所校園都要有教師常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，在教研常規(guī)基礎(chǔ)當(dāng)中，分層、分學(xué)科、分要求地執(zhí)行符合本校園實(shí)際的教學(xué)操作。各校園要細(xì)化備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等常規(guī)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和過(guò)程化管理。

三、提升兩個(gè)質(zhì)量。在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也要注重教研質(zhì)量。學(xué)校要想盡辦法創(chuàng)造條件，讓全校教師心甘情愿投入校園內(nèi)的教學(xué)培訓(xùn)，將教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理策略通過(guò)校本培訓(xùn)，讓老師們逐漸發(fā)現(xiàn)、理解，跟隨正確的教學(xué)理念，從而引領(lǐng)教師們的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)三方面建設(shè)。始終加強(qiáng)課堂生態(tài)環(huán)境建設(shè)，常態(tài)化地開(kāi)展針對(duì)不同層次的有診斷性的教學(xué)督導(dǎo)；始終把握教師教學(xué)能力的建設(shè)，各校園要重視教研組和教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)校本教研的活力；始終把握提升學(xué)生學(xué)習(xí)力建設(shè)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分拓荒內(nèi)心。

最后，他強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)的規(guī)范性決定了質(zhì)量發(fā)展的發(fā)生；教育教學(xué)的針對(duì)性決定了質(zhì)量發(fā)展的水位線；教育教學(xué)的邏輯性決定了質(zhì)量發(fā)展的層次性。要把關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的深度擴(kuò)張和關(guān)照后部學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展作為新學(xué)年、新學(xué)期工作的方向。

浙江省特級(jí)教師孔曉玲做專(zhuān)家講座

孔曉玲向在座老師展示近年來(lái)她所領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在“思維課堂”上的研究?！八季S課堂”是以思維能力、思維態(tài)度、思維習(xí)慣的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果，提升學(xué)生思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施場(chǎng)域。

“思維課堂”研究?jī)r(jià)值：

1.探尋中小學(xué)課堂教學(xué)改革的區(qū)域范式；

2.尋求課堂教學(xué)實(shí)踐研究的實(shí)證突破；

3.追求課堂育人價(jià)值的重塑。

“思維課堂”不是“單一教授思維技能的課堂”，也不是“講解有思維難度習(xí)題的課堂”，而是思維發(fā)展與學(xué)科學(xué)習(xí)交融并進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施新型場(chǎng)域。

其特征為：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)有思維含量的問(wèn)題設(shè)計(jì)與指導(dǎo)反饋；

2.互動(dòng)生成更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的表達(dá)和輸出；

3.成果樣態(tài)更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目、作品形式呈現(xiàn)所學(xué)所得；

4.資源應(yīng)用更強(qiáng)調(diào)思維支架與工具的綜合與科學(xué)。

2021年，開(kāi)發(fā)區(qū)片中小學(xué)已整體加盟全國(guó)中小學(xué)“思維課堂”教學(xué)研究聯(lián)盟，在華師大、上城教育學(xué)院的指導(dǎo)引領(lǐng)下，深入開(kāi)展“思維課堂”教學(xué)研究，關(guān)注思維發(fā)展，激發(fā)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維態(tài)度、思維習(xí)慣、思維品質(zhì)，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)樓說(shuō)行解讀課堂教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)

春來(lái)征程萬(wàn)里闊，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。開(kāi)發(fā)區(qū)片教育站在“十四五”開(kāi)局和“教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)的歷史節(jié)點(diǎn)，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠開(kāi)發(fā)區(qū)、世紀(jì)城、湘管委、科技城、聞堰、寧圍、盈豐街道和全體教職員工，切實(shí)發(fā)揚(yáng)“為生服務(wù)的孺子牛、改革創(chuàng)新的拓荒牛、實(shí)干至上的老黃牛”精神，高質(zhì)量推進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)各美其美、美美與共的“美好教育”新篇章，以更優(yōu)異的成績(jī)迎接建黨100周年！