活動目標(biāo)

1.通過游蕭山知章公園、百度知章文獻，了解賀知章的生平事跡，感受他的精神情懷。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生模擬采訪活動，體驗采訪過程，初步掌握采訪技巧和相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生到生活中調(diào)查采訪的興趣，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.學(xué)會撰寫人物志，深刻感悟和認識賀知章的精神情懷和對家鄉(xiāng)的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

課前預(yù)習(xí)

1.賀知章百度百科閱讀資料的閱讀。

2.分角色采訪分工內(nèi)容確定。

3.預(yù)習(xí)《季羨林》和《母親》兩文。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請看下這個視頻。（三年前學(xué)校廣播室的學(xué)生針對“中學(xué)生該不該帶手機來學(xué)?！边@個話題對我進行的采訪）

學(xué)生觀看結(jié)束

師：她們在干什么？

生：采訪。

師：請同學(xué)們把書本翻到70頁，學(xué)習(xí)下第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，其中第二段寫著：通過采訪、考察和查閱文獻等方式，了解家鄉(xiāng)的人和物。那么今天我要帶領(lǐng)大家去了解家鄉(xiāng)的名人賀知章。

環(huán)節(jié)二：采訪實踐

活動一：四人為一組，兩人演記者，其他兩人分別扮演賀知章和熟悉他的當(dāng)?shù)厝耍總€記者各采訪一個角色進行采訪實踐。

活動二：討論采訪前需要做什么準(zhǔn)備工作！

師：昨天我們中午去參觀了賀知章公園，了解了他的一些生平和事跡，還通過查閱文獻法，網(wǎng)上收集了有關(guān)他的很多信息。采訪可以采訪他本人，也可以采訪熟悉他的人。賀知章已故，但是，我們可以演一個。接下來我們做個游戲，四人為一組，兩人演記者，其他兩人分別扮演賀知章和熟悉他的當(dāng)?shù)厝?，每個記者各采訪一個角色。（為了讓課堂更有效，昨天晚上已經(jīng)分工并研讀了賀知章有關(guān)文獻資料）

師：那么采訪前記者需要做點什么呢？（生討論）

生討論得出以下幾個觀點：

①想好采訪的目的，安排好采訪的時間和場地和采訪的對象，設(shè)計好采訪的步驟或列出采訪提綱。

②恰當(dāng)進行提問，問題與問題間要有邏輯語言過渡。

③準(zhǔn)確撲捉信息，及時收集有關(guān)資料。

④看采訪者偏離話題要有扭轉(zhuǎn)話題的應(yīng)變能力和與采訪者溝通時可能會出現(xiàn)“意外”的預(yù)設(shè)能力。

⑤及時作好記錄，一般還要錄音或錄像。

師：要進行一次成功的采訪，需要做好以上同學(xué)們得出的這些準(zhǔn)備工作。請各位“記者”先填好72頁的訪談記錄表。

學(xué)生開始討論預(yù)演。

師：下面我們請一組學(xué)生上臺演出。

一組學(xué)生自告奮勇來講臺前展示。

這一組的采訪目的是為了了解賀知章的事跡、精神品質(zhì)和作品對后世的影響。

記者1：請問賀老你對自己哪部作品比較滿意？

賀知章：我本人最喜歡《回鄉(xiāng)偶書》，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，應(yīng)該代表所有游子的心聲吧。鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情成了刻在我們身上的永遠的烙印。這首詩通俗易懂，很多鄰居小孩都在傳唱我的這首詩歌，我覺得很幸福。

記者1：賀老，你的朋友很多，李白是你最要好的知己，你是怎么跟他們相處才能收獲這么多友誼？

賀知章：我和李先生都是性情中人，我們一見如故，做人還是要豁達，朋友間交往不要計較得失，比如，有一次跟李先生一起外面喝酒，待到付賬時，我們兩人都沒帶錢，于是，我解下身上的金飾龜袋拿來換酒喝，我還竭力向朝廷舉薦李白。朋友間的相處之道是寬容和扶持，“己欲立而立人，己欲達而達人”。

記者1：賀老，你說得太好了，我受益匪淺。您官場順?biāo)欤墒菫楹无o官回鄉(xiāng)？

賀知章：耄耋之年的我覺得我很通透了，懂得了放下才是真正的擁有；也主要是我前年一場大病，忽然覺得人生如夢，身體是革命的本錢；而且，政治舞臺還是交給年輕人鍛煉更好。所以，我選擇歸隱，向玄宗皇帝請求告老懷鄉(xiāng)。

記者1：謝謝賀老，今天的采訪讓我收獲頗豐，再次表示感謝。

記者2：請問，你了解賀知章哪些詩句作品？

當(dāng)?shù)厝耍核麑戇^《回鄉(xiāng)偶書》，承載了他對故鄉(xiāng)的所有慨嘆，世事一場夢，人生幾度涼，唯有故鄉(xiāng)才是每個人心中永恒的歸宿。在家鄉(xiāng)歸隱的日子里，他遠離官場，享受著一生難得的悠哉與自在，他熱愛家鄉(xiāng)的山山水水，哪怕是一株最普通的柳樹，都可以令他深情滿懷，寫出了“碧玉轉(zhuǎn)成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的《詠柳》七絕，這輕松近似兒歌，誰能想到出自86歲老人的手筆。他活出了他的純粹。

記者2：你對賀知章的詩歌很有見地。那么，你還了解他的一些事嗎？他是怎樣一個人？

當(dāng)?shù)厝耍涸谡麄€大唐詩壇，沒有人的命運能與賀知章相比。他順?biāo)彀矘犯垭p全，一生無波瀾。因為他雖為“詩狂”，但他的一生卻極有分寸，在官場，對上他懂得婉轉(zhuǎn)進言，對下他與人為善；在交際場，他既廣結(jié)好友、提攜晚輩，卻又不結(jié)黨營私、妄談朝政。

記者：你覺得他的作品或人品對后世有何影響？

當(dāng)?shù)厝耍何覀儜?yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個聰明的人，不高調(diào)張揚，更不鋒芒畢露。木秀于林、行高于人，自然可以鮮花著錦烈火烹油，我們還要學(xué)習(xí)他的不迷失本心，不為世俗所折磨，唯有不忘初心、耐得住寂寞，才能善始善終，守得云開見月明。

記者2：謝謝你，給我提供了這么多信息，講了這么多深刻的感悟。

師：同學(xué)們，鼓勵下他們給我們帶來的精彩表演。（生鼓掌）

那么我們點評下他們的表演。

生：目的明確、過渡自然、不同角度切入了解賀知章精神品質(zhì)、學(xué)生表情也很到位……（其他生笑）

師：不僅是表演者演得很到位，你的點評也很到位。（生笑）

環(huán)節(jié)三：人物傳記寫法傳授

活動：通過對《季羨林：為學(xué)為人皆楷?！泛屠蠋煹南滤魑摹赌赣H》兩篇傳記的學(xué)習(xí)，討論總結(jié)人物傳記的寫法。

師：采訪結(jié)束，記者就要整理資料給人物寫傳記了。人物傳記有自傳和他傳，那么人物傳記怎么寫呢？我們學(xué)習(xí)下《季羨林：為學(xué)為人皆楷?！泛屠蠋煹南滤魑摹赌赣H》兩篇傳記（提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)過了），看看它們有什么共同點？討論總結(jié)人物傳記的寫法。

生：開頭一段寫生平、職業(yè)主要貢獻等，抓住一些事件來寫。

師：是不是他做過的所有事件都可以寫？（生齊答：不可以）對，如果不能反映他個性或精神的就不要寫了，如打了個醬油，上了一次街等。

生笑：所以，要寫典型事件。像《母親》一文，抓住的都是能反映母親品質(zhì)的事情，或反映母親的善良，或反映母親的積極和慈祥等。

師：對的。其他學(xué)生呢？

生：可以詳略，有些事詳細描述，有些事一筆帶過，不需要面面俱到，跟我們平時寫記敘文有點像，如《母親》招呼村里人來看電視那段就描寫多點，抓住母親的動作、表情、語言等去刻畫母親的熱情；那段幾個小姐妹來約母親鄰村看電影的就是平白直敘帶過?！都玖w林》那篇寫到他在生活中像慈父，是嚴(yán)師那幾段也有很詳細的描述，詳細描寫他在講臺上和講臺下兩個不同的狀態(tài)。

師：那么這個詳細描寫是否讓還可以得出這么一點：人物形象塑造時可以用上正面描寫——外貌、語言、動作、心理和細節(jié)描寫呢？（生齊答：對）那么有正面描寫，也意味著可以有側(cè)面烘托啰？（生齊答：可以有）那么，這兩篇文章都在哪里體現(xiàn)呢？

生：《母親》：“村里人稱呼她為有毛澤東思想的人?！薄都玖w林》通過季先生學(xué)生對他的回憶都是側(cè)面烘托。

師：這些都是文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，是否可以這樣評說，傳記有文學(xué)性特點。那么寫的事情能不能虛構(gòu)？（生齊答：不可以），那么傳記文學(xué)具有真實性特點，真實性和文學(xué)性并存。這讓我想到《史記》，那史書里有70列傳，記重要人臣的事跡，最后一篇自傳。魯迅評價其為“史家之絕唱,無韻之離騷”，說的就是這兩大特點。（生鼓掌）

師：討論繼續(xù)。

生：還有對后人或社會的影響也可以寫。如最后一段母親對我們后人的激勵，季先生的精神感召無數(shù)人等，寫的都是影響。

師總結(jié)：找得非常準(zhǔn)確。綜合同學(xué)們的意見，我們得出以下寫法：

人物傳記不需要特殊的格式，在大標(biāo)題之后直接正文就可以了，像寫作文一樣。人物傳記的內(nèi)容包括以下幾點但又不限于此：（比如《史記?列傳》記敘事件中沒有作者的評論，只在最后一段會補上作者所發(fā)表的“贊”，以“太史公曰”為名，對傳記人物或者事件表明自己的觀點和評價。而我們兩篇文章每件事都有評論，所以，“文法”不是絕對的）

①人物的姓名、性別、籍貫、民族。

②人物的生卒年月。

③人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。

④人物的貢獻功績、科技成果、著作等。

⑤能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件，具有真實性。

⑥運用各種文學(xué)手法，如描寫和修辭等，具有文學(xué)性。

⑦可以詳略有當(dāng)。

⑧最后一段寫點影響。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置

1.課后寫一篇800字以上的賀知章現(xiàn)代文傳記或600字以上淺易文言傳記。寫“人物志”要突出家鄉(xiāng)特色。記述人物，要寫清楚人物的生平、主要事跡，突出他對家鄉(xiāng)的貢獻或影響，語言力求準(zhǔn)確、平實、簡明（附親友閨女《女教頭自擬小傳》一文學(xué)習(xí)借鑒）

2.思考題：人物傳記跟第二單元人物通訊的區(qū)別。