蕭山再添17個(gè)市級(jí)高質(zhì)量融合教育陣地

近日，杭州市教育局公布了杭州市第八批市示范性資源教室、第十六批合格資源教室名單，蕭山再添17個(gè)市級(jí)高質(zhì)量融合教育陣地。其中，3所學(xué)校獲市級(jí)示范性資源教室，14所學(xué)校獲市級(jí)合格資源教室。

走進(jìn)金惠幼兒園的“惠能·融合中心”，178平方米的空間令人眼前一亮。各類感統(tǒng)訓(xùn)練器材、兒童讀物、沙盤、蒙氏學(xué)具、語言訓(xùn)練卡……加上采光充足的寬廣空間，配合上各類無障礙設(shè)施，可以滿足特需孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的各類需求。

“我們充分利用兩間教室的場(chǎng)域空間，加上與廊道的聯(lián)動(dòng)，打造了這個(gè)融合中心，就是希望可以給特需孩子提供更充足的活動(dòng)空間?！庇變簣@首席資源教師徐老師告訴記者。同時(shí)，幼兒園還進(jìn)一步拓展園所的自主融合游戲空間，如戶外的操場(chǎng)區(qū)、山坡區(qū)，室內(nèi)的藝術(shù)教室、美術(shù)教室等，并利用園內(nèi)多元的活動(dòng)，讓特殊兒童進(jìn)一步融入集體。

如之前，金惠幼兒園的老師們就積極引導(dǎo)中班的瑤瑤（化名）和小伙伴一起參與學(xué)校的跑酷節(jié)、設(shè)計(jì)幼兒園植樹節(jié)樹牌、開展屬于個(gè)人的成果展覽等支持性游戲，幫助孩子結(jié)交更多的小朋友。

資源教室的建設(shè)，是特殊兒童接受高質(zhì)量融合教育的基礎(chǔ)，也是蕭山中小學(xué)、幼兒園構(gòu)建融合教育環(huán)境的核心指標(biāo)。記者了解到，截至2024年6月，我區(qū)已建有不同層級(jí)資源教室128個(gè)，其中市示范性資源教室32個(gè)，市合格資源教室90個(gè)，資源教室體量全省領(lǐng)跑。

如何讓融合教育更深入，讓特需學(xué)生與普通學(xué)生在融合且無障礙的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同進(jìn)步，蕭山學(xué)校在課程設(shè)置上作了積極探索。這次獲評(píng)市級(jí)示范資源教室的湖濱小學(xué)就打造出了“三維三圈”融合課程。

“我們以資源教室為陣地，結(jié)合校園環(huán)境，推進(jìn)基礎(chǔ)性課程圈、補(bǔ)救性課程圈、適應(yīng)性課程圈來形成融合教育發(fā)展的內(nèi)循環(huán)，利用普通學(xué)生與特殊學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓特殊兒童感受被接納，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，推進(jìn)融合課程的實(shí)施?！睂W(xué)校教導(dǎo)處鄭老師表示。

如基礎(chǔ)性課程主要是采用浸入式開展一日學(xué)習(xí)生活活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)特需兒童的障礙類型，制定并列式教學(xué)計(jì)劃和個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。補(bǔ)償性課程根據(jù)學(xué)生需求，分為補(bǔ)償式感統(tǒng)訓(xùn)練課程、疏導(dǎo)式心理輔導(dǎo)課程、分解式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程以及情景式語言訓(xùn)練課程。適應(yīng)性課程則更偏向于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、了解生活。如四季課程感受氣候、著裝的變化，自理課程，去學(xué)習(xí)看病、購物、出行等生活方式。

“資源教室是縱深推進(jìn)融合教育的有效抓手。我們也將不斷提升資源教師的專業(yè)化水平，以‘課程、課堂、課題、課業(yè)’為重心，打造融合教育的新環(huán)境、新樣態(tài)，讓更多特需孩子享受高質(zhì)量的特殊教育?！眳^(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。