民生實事系列報道丨區(qū)殘聯(lián)創(chuàng)推學(xué)前融合教育④ ：融合有愛，讓孤獨癥兒童綻放光彩

孤獨癥兒童因身心障礙，當其從備受照顧的學(xué)前環(huán)境進入普通小學(xué)（幼兒園）后，將面臨適應(yīng)規(guī)律的團體生活、結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面挑戰(zhàn)。同時其原先具備的能力行為模式和人際互動關(guān)系，不足以適應(yīng)普通學(xué)校（幼兒園）環(huán)境，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷。

蕭山區(qū)殘聯(lián)自2019年起，在區(qū)殘疾人綜合服務(wù)中心首創(chuàng)試行學(xué)前融合教育的基礎(chǔ)上，逐步將此模式在全區(qū)其他特殊兒童定點康復(fù)機構(gòu)進行推廣。五年來，共有329名孤獨癥兒童接受了學(xué)前融合教育，其中149人進入普通小學(xué)就讀，131人進入普通幼兒園就讀，49人進入特殊教育學(xué)校就讀小學(xué)，升入普通學(xué)校就讀比例逐年提升，實現(xiàn)家長、學(xué)校、社會、政府共贏。

學(xué)前融合教育模式結(jié)合影子老師隨班教學(xué)、學(xué)前融合教育培訓(xùn)班、幼兒園大班融合教學(xué)、學(xué)校環(huán)境情景模擬教學(xué)、家校聯(lián)系班等方式，為孤獨癥兒童制定個性化的IEP計劃，提供融合環(huán)境支持，重點加強他們的自理能力、溝通能力、認知學(xué)習(xí)及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，促進他們更好融入社會生活。蕭山區(qū)現(xiàn)有孤獨癥兒童定點康復(fù)機構(gòu)四個，針對學(xué)前融合教育，各定點機構(gòu)做法各有特色。

下面以蕭山區(qū)殘疾人綜合服務(wù)中心為例

蕭山區(qū)殘疾人綜合服務(wù)中心探索建立家園聯(lián)系班幫助孤獨癥兒童融入校園集體生活，挖掘社會愛心力量幫助他們?nèi)谌肷鐣?，使他們所熟練掌握的技能可以在融合環(huán)境中得到泛化與運用，最終幫助他們走向?qū)W校，走向社會，走向未來。5年來，共有153人通過融合康復(fù)教育，順利融入普通幼兒園或小學(xué)、特殊教育學(xué)校就讀。

多面聯(lián)合，助孤獨癥兒童融入校園

中心組建了一支跨領(lǐng)域、多學(xué)科的團隊，組織其中的康復(fù)醫(yī)生、主管治療師對在中心康復(fù)且在普通幼兒園或小學(xué)學(xué)習(xí)的孤獨癥兒童，進行集體環(huán)境中、自然情境下的入園評估，觀察、跟蹤兒童在集體中的真實狀態(tài)，確切掌握兒童缺失的能力，并建立校園聯(lián)系單。根據(jù)評估結(jié)果制定一份最適合兒童的個性化干預(yù)目標及計劃，使每一個兒童都能受到系統(tǒng)的康復(fù)教育。

中心老師入園評估

普通幼兒園或小學(xué)老師通過校園聯(lián)系單與中心老師進行溝通，對孤獨癥兒童在集體環(huán)境中的學(xué)習(xí)、生活情況進行評估，將技能泛化的情況、問題行為、社交問題等反饋給中心老師。中心老師根據(jù)兒童現(xiàn)階段的實際情況給予問題處理意見，幫助兒童在融合過程中將中心所學(xué)的技能充分地泛化應(yīng)用。

中心老師入幼兒園與老師線下溝通、指導(dǎo)

孤獨癥兒童的各種問題在不同的環(huán)境中會有不同的表現(xiàn)形式。中心主管老師每學(xué)期需至少前往幼兒園開展線下陪同上課一次，把在集體學(xué)習(xí)中存在的問題放入個別化訓(xùn)練中，做到在融合過程中發(fā)現(xiàn)問題，在個別化訓(xùn)練中解決問題。中心老師還會將兒童的實用性康復(fù)技能教授給幼兒園老師，幫助解決集體學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，為兒童融入集體生活而共同努力。

與幼兒園小朋友一起活動

中心充分發(fā)動社會力量，挖掘社會愛心團隊，搭建社會融合平臺，讓孤獨癥兒童能夠通過多種形式的活動參與到融合中，增強兒童的社會融合能力。

中心聯(lián)合浙江省婦女兒童基金會、蕭山區(qū)殘疾人福利基金會、中國獅子聯(lián)會浙江代表處A5分區(qū)、媽咪唄唄月子中心、杭州云托付等公益團體，結(jié)合中心月主題教學(xué)活動以及世界孤獨癥日、全國助殘日、六一兒童節(jié)等節(jié)日，開展各類豐富多彩的融合活動。

結(jié)合六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮等開展主題融合活動

結(jié)合月主題《辭舊迎新》、《豐收的季節(jié)》等開展烹飪?nèi)诤匣顒?/span>

結(jié)合月主題《春天來了》《可愛的動物》開展春游踏青活動

結(jié)合世界孤獨癥日、全國助殘日等節(jié)日開展主題融合活動

同時，中心還與賀知章幼兒園、銀河小學(xué)等開展融合教育活動，通過走出去、請進來等方式，給予孤獨癥兒童更多與同齡兒童共同學(xué)習(xí)生活的機會。

中心旨在通過康復(fù)、融合等方式，讓特殊兒童能夠與普通孩子一樣一起上學(xué)，融入社會。把握融合的契機，讓每一個孩子都能在成長的過程中被關(guān)注、被發(fā)現(xiàn)、被促進，成為獨特的自己，用愛讓每一個生命綻放光彩。