兩會觀察丨代表委員熱議鞏固擴(kuò)大“雙減”效果 發(fā)力治沉疴 減負(fù)不減質(zhì)

編者按：去年8月下旬，我省發(fā)布義務(wù)教育階段“雙減”實(shí)施方案?！半p減”政策的落地實(shí)施，正在深刻影響校園內(nèi)外、千家萬戶?！半p減”的關(guān)鍵，不僅是減少學(xué)生過重的課內(nèi)外課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且要通過減負(fù)實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為黨育人，為國育才。如何才能鞏固擴(kuò)大“雙減”成果？請聽代表委員建言獻(xiàn)策。

省人大代表?xiàng)钣烂?。浙江新聞客戶端記?周旭輝 攝

楊永明代表——

校內(nèi)外統(tǒng)籌助力“雙減”

“一個學(xué)期下來，‘雙減’取得了不錯的成績。政府工作報告提出，要鞏固擴(kuò)大‘雙減’成果?！闭劶按蠹谊P(guān)心的“雙減”話題，省人大代表、舟山市教育局黨委副書記楊永明有感而發(fā)。

楊永明代表表示，“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會多系統(tǒng)的科學(xué)統(tǒng)籌、組合發(fā)力。

政府工作報告提出，支援山區(qū)26縣和6個海島縣組建跨地區(qū)教共體結(jié)對學(xué)校500所，這讓楊永明代表對接下來的“雙減”工作信心倍增：推動“雙減”，需要強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用。學(xué)校要持續(xù)發(fā)力，不斷提升軟實(shí)力，“雙減”才會更有動力。

在楊永明代表看來，組建教共體是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源均衡的有效方式?！耙灾凵降?個海島縣區(qū)為例，在推進(jìn)‘雙減’過程中遇到了不少困難，例如師資薄弱、課后服務(wù)可提供的課程少、校外資源稀缺等?！彼f，接下來可以通過教共體引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高課堂效果，提升教師的教學(xué)能力，讓農(nóng)村、山區(qū)、海島地區(qū)的學(xué)校受益，從而提高校內(nèi)教育資源底部質(zhì)量，助推“雙減”工作持續(xù)落實(shí)。

校園外，楊永明代表也期待更多的社會資源助力“雙減”。舟山約有75%中小學(xué)生參加課后服務(wù)，共開設(shè)品德修養(yǎng)類、科學(xué)創(chuàng)造類、體育運(yùn)動類等特色課程400余門，大部分是學(xué)校自主開發(fā)的課程。

“開展‘雙減’后，國家相繼出臺加強(qiáng)學(xué)生勞動教育、美育、體育等的相關(guān)文件，學(xué)生需要更加豐富專業(yè)的課程，同時為了減輕老師壓力，也迫切需要引入各類優(yōu)質(zhì)社會資源參與課后服務(wù)。”楊永明代表說，接下來要加強(qiáng)統(tǒng)籌，制定相對統(tǒng)一的進(jìn)校標(biāo)準(zhǔn)，盤活各類資源助力“雙減”。

省政協(xié)委員毛偉民。浙江新聞客戶端記者 呂之遙 攝

毛偉民委員——

跋涉深水區(qū)，打好組合拳

“政府工作報告提到，鞏固擴(kuò)大‘雙減’成果。我省做實(shí)做細(xì)做好‘雙減’工作的決心可見一斑?！笔≌f(xié)委員、杭州市教育局副局長毛偉民說，“雙減”政策實(shí)施以來，“雙減組合拳”正在我省校園內(nèi)外“打”出減負(fù)新氣象。

作為一項(xiàng)重大民生工程，化解沉疴非一日之功。隨著整頓教培機(jī)構(gòu)亂象、全面開展課后服務(wù)初步見效，我省“雙減”工作真正開始跋涉深水區(qū)?！啊p減’不光是教育問題，還涉及多部門協(xié)作，需要做好系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。以杭州市本級為例，目前有29個職能部門協(xié)同推進(jìn)‘雙減’，還有7個部門組成專班?！泵珎ッ裎瘑T認(rèn)為，“雙減”減去學(xué)生過重的課內(nèi)外課業(yè)負(fù)擔(dān)后，亟需通過各部門協(xié)助提供資源供給、政府購買服務(wù)等方式，在校園內(nèi)增加優(yōu)質(zhì)豐富的課后課程，進(jìn)一步為課后服務(wù)提質(zhì)增效，讓學(xué)生更受益、家長更滿意。

在毛偉民委員看來，“雙減”要減還要“加”。一方面，教育職能部門要平穩(wěn)有序推進(jìn)民辦義務(wù)教育規(guī)范發(fā)展、優(yōu)質(zhì)師資流動等，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源均衡供給；另一方面，也要加強(qiáng)社會各界對“雙減”氛圍的營造。毛偉民委員說，教育的目的并非要讓孩子都成名成家，而是挖掘每個孩子的優(yōu)勢和特長，社會也要倡導(dǎo)多元成功文化。

毛偉民委員告訴記者，相關(guān)職能部門也要動態(tài)把握“雙減”實(shí)際需求，多聽取學(xué)生、教師、家長的建議意見，并根據(jù)區(qū)域不同特點(diǎn)，制定有針對性的“雙減”實(shí)施方案。