位于湘湖定山島上的湘師舊校舍修建于1965年
金陵先生捐贈(zèng)了整整五大箱資料與物件
湘師校友李岐山捐贈(zèng)的湘師管弦樂隊(duì)譜、小提琴組樂譜(1961年)
毛微昭先生的捐贈(zèng)
湘師已故老教師子女捐贈(zèng)的物品
湘湖師范舊址紀(jì)念館明年初開放
今年,區(qū)政府正式啟動(dòng)“湘湖師范舊址紀(jì)念館(暫定名)”保護(hù)和建設(shè)項(xiàng)目,并由湘湖管委會(huì)、區(qū)文旅局、區(qū)教育局、湘湖研究院、湘旅集團(tuán)聯(lián)合成立湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組。目前,項(xiàng)目設(shè)計(jì)單位的招標(biāo)工作已經(jīng)完成,紀(jì)念館進(jìn)入設(shè)計(jì)階段,計(jì)劃于明年初面向公眾開放。
湘湖師范曾經(jīng)是蕭山最高學(xué)府,與南京曉莊師范學(xué)校齊名,被譽(yù)為“浙江的曉莊”,數(shù)十年來為社會(huì)培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)教育師資和各類專門人才。從湘師走出去的教育工作者,在講臺(tái)上影響了一代又一代人。
自2002年湘湖師范并入蕭山電大,之后又劃歸杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,如今,“湘湖師范”這個(gè)名字已留存于歷史,只有一幢修建于1965年的位于湘湖定山島上的校舍,作為杭州市文物保護(hù)單位,成為寄托無數(shù)湘師人回憶的載體。湘湖師范舊址紀(jì)念館,即是對(duì)該處舊址進(jìn)行復(fù)原、改建。
湘湖師范自創(chuàng)辦以來,在師范教育、生活教育、鄉(xiāng)村教育等領(lǐng)域有很多具有創(chuàng)新意義和先導(dǎo)性的探索,是浙江近現(xiàn)代教育史上不可忽視的一頁(yè)。如今湘湖師范作為一所學(xué)校,雖然實(shí)體已不存在,但其承載的關(guān)于教育、鄉(xiāng)村振興、愛國(guó)主義、文化以及“湘師精神”的思考與實(shí)踐,對(duì)當(dāng)下社會(huì)仍有著重要的啟發(fā)意義。目前,紀(jì)念館展品征集與展陳策劃工作正積極推進(jìn)中,設(shè)計(jì)方案正在進(jìn)行完善,后續(xù)的展陳方案將由湘湖研究院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)藝術(shù)教育研究院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院空間生產(chǎn)與鄉(xiāng)土實(shí)踐研究組共同切磋完成,也將聽取包括諸多校友在內(nèi)的多方建議。計(jì)劃以湘師校史為基點(diǎn),向前追溯教育理念之淵源,向后探討對(duì)當(dāng)下乃至未來教育之啟示,力求尋找其在中國(guó)近現(xiàn)代教育史中的地位與坐標(biāo)。
“紀(jì)念館將實(shí)現(xiàn)五大功能:校友重逢地,激活湘師精神的原點(diǎn);教育朝圣地,教師的初心之旅;紅色展示廳,愛國(guó)黨建教育的基地;鄉(xiāng)建會(huì)議場(chǎng),鄉(xiāng)村振興學(xué)術(shù)交流之會(huì)場(chǎng);舊址新教室,再現(xiàn)生活教育現(xiàn)場(chǎng),給當(dāng)下教育以啟發(fā)。以‘展廳即教室,展陳即教育’為出發(fā)點(diǎn),讓觀眾在參觀中猶如經(jīng)歷了湘師歷史上尋常一日生活。”參與紀(jì)念館展陳策劃的中國(guó)美院高等藝術(shù)教育研究院王爍博士說。
金海觀長(zhǎng)子捐出珍藏多年的“湘師記憶”
“這是他的教案,這些刊物有他的批注,每一箱都有目錄”“這里還有他用過的印章、墨盒,還有一塊表”“這是幾位湘師學(xué)生一起回憶1948年國(guó)民黨軍警包圍湘師進(jìn)行逮捕事件的錄音帶”……
7月17日上午,92歲高齡的金陵先生(現(xiàn)用名蕭揚(yáng),外交家,《世界知識(shí)》雜志原主編)在北京朝陽(yáng)區(qū)的家中,向湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組一行人員細(xì)述捐贈(zèng)物品的情況。這些他珍藏多年,用一個(gè)個(gè)塑封袋精心保存,經(jīng)過細(xì)致分門別類,裝了整整五大箱的書刊資料與物件,可以說承載著他的父親、主持湘師25年的金海觀校長(zhǎng)一生的軌跡,以及一代湘師人的記憶。
當(dāng)老人用微顫的筆觸,鄭重地在捐贈(zèng)物品交接清單上簽下自己的名字,他的目光里有一種如釋重負(fù)——多年來,他期盼著“湘湖師范紀(jì)念館”能在蕭山落地,讓“湘師精神”得以更好地傳承與弘揚(yáng)。如今,他終于等來這一天。在他看來,這是父親遺物最好的歸宿。
老校長(zhǎng)金海觀的湘師印記
今年3月起,湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組面向社會(huì)各界征集有價(jià)值的校史史料及相關(guān)可供展陳的實(shí)物,同時(shí)第一時(shí)間與湘師老校長(zhǎng)金海觀長(zhǎng)子——金陵先生取得了聯(lián)系。金陵先生當(dāng)即表示愿意捐贈(zèng)其保存的所有與父親金海觀和湘湖師范有關(guān)的書刊資料與物件,并用了兩個(gè)多月的時(shí)間對(duì)書刊進(jìn)行整理分類,發(fā)來整整19頁(yè)的《擬贈(zèng)書刊材料清單》。
交接過程中,老人重新翻看著這一件件珍藏,對(duì)湘師與父親的回憶涌上心頭。
1928年,湘湖壓烏山島上,陶行知先生指導(dǎo)創(chuàng)辦了湘湖師范。這是一所培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的學(xué)校,以“依據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際生活培養(yǎng)鄉(xiāng)村人民、兒童所敬愛的導(dǎo)師”為辦學(xué)宗旨。
1932年2月,陶行知的學(xué)生金海觀接任湘師校長(zhǎng),成為第六任?!爱?dāng)時(shí)父親獨(dú)自到湘湖工作,我和母親直到1936年才從南京去到湘湖與父親團(tuán)聚?!鄙?929年的金陵先生,對(duì)往事的記憶非常清晰,“學(xué)校背靠壓烏山,面朝湘湖,與鄉(xiāng)村融為一體,它沒有圍墻,通往壓烏山的泥路上兩邊豎兩根柱子,中間橫了一塊木頭寫有校名,便是校門了。辦學(xué)應(yīng)該是很艱苦的,但湘湖環(huán)境真好啊,對(duì)一個(gè)孩子來說,只覺得那是一方快樂的天地,有山有水有樹有草有花,池塘里有魚有蓮藕。島上原先只有湘云寺一座建筑,后來師生們修建校舍、開墾種地、修路筑堤,改善鄉(xiāng)村面貌,過著田園中的校園生活?!?/p>
抗戰(zhàn)爆發(fā),令小金陵眼中詩(shī)意的生活戛然而止。1937年,金海觀帶領(lǐng)師生流亡辦學(xué),此后八年七易校址,于極其艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造性地實(shí)踐陶行知教育思想,在浙南山區(qū)和浙閩邊界一帶撒下了無數(shù)文化火種。
“當(dāng)時(shí)學(xué)校每遷一處,都會(huì)在周圍農(nóng)村開辦民眾學(xué)校,由湘師學(xué)生去當(dāng)老師、教務(wù)主任、校長(zhǎng),老師們則每人負(fù)責(zé)幾處學(xué)校指導(dǎo)辦學(xué),定期回校討論辦學(xué)情況?!苯鹆晗壬貞洠赣H曾說“校長(zhǎng)要了解每一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)校規(guī)模不宜太大,以300人為限”,然而抗戰(zhàn)期間,杭嘉湖及紹興一帶公立學(xué)校紛紛停辦,此時(shí)父親卻表示,“不僅不能讓本校學(xué)生失學(xué),還要盡量吸納其他學(xué)生”。于是,流亡中的湘師不但薪火未斷,反而不斷發(fā)展壯大,學(xué)生最多時(shí)達(dá)到七八百人。
金陵先生跟隨父母一起輾轉(zhuǎn)各地,一開始沒有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的教育?!?938年秋,我9歲,到湘湖師范附屬小學(xué)念了兩年書,后來就到湘湖師范當(dāng)旁聽生,直到1943年學(xué)校遷至景寧,我才入讀初中,接受了三年完整的初中教育?!?/p>
“湘師雖為一所中專學(xué)校,但校園氣氛比起當(dāng)時(shí)許多高校都要自由得多,湘師講求民主,注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種思想,善于在自由爭(zhēng)論中加以引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自治自律、自己管理自己?!?/p>
金陵先生笑著表示,父親在對(duì)待子女的教育上如出一轍,幾乎不曾對(duì)子女有過什么說教,只是一生清正廉潔、一心辦學(xué).他回憶起抗戰(zhàn)期間,全家借債度日,自己幾次想去考公費(fèi)讀書的名額,都被父親勸阻。父親每次都說,他還有工作有收入,比起普通人家要好過很多,不要跟人家去爭(zhēng)這個(gè)名額,金陵只好去當(dāng)旁聽生。
19頁(yè)捐贈(zèng)清單映射“湘師精神”
從捐贈(zèng)清單中可以看到,金陵先生的這批捐贈(zèng)物品包括有湘湖師范1949年以前的出版物《湘湖生活》《鋤聲》等,其中留有不少金海觀所作的注解、說明或修改,以及1979年以后有關(guān)金海觀和湘湖師范的出版物,湘師校友收有金海觀或湘湖師范專篇的個(gè)人文集,湘師校友團(tuán)體資料,金海觀紀(jì)念活動(dòng)資料,還有金海觀手跡、證書、證件、任免文件等。此外,還有湘湖師范演奏會(huì)節(jié)目單、湘湖師范租房合同等一批歷史見證物品。
“希望借助湘湖師范舊址紀(jì)念館這一載體,促使更多人來關(guān)心、研究、利用湘湖師范辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為今天的教育所用,為鄉(xiāng)村教育服務(wù)?!苯鹆晗壬f,湘師的辦學(xué)理念中有一點(diǎn)令他至今記憶深刻,“我們要‘以如沸如湯的熱忱,去從事各種社教和兒童事業(yè),我們要配合鄉(xiāng)村民眾可以求學(xué)的時(shí)間、可以就學(xué)的地點(diǎn)、可以就學(xué)的工具和組織,來辦各種教育?!@種‘盡一切可能為老百姓辦教育’的精神值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)?!?/p>
“從捐贈(zèng)的資料文物中選擇合適的展品進(jìn)行展出,將湘師的精神、文化實(shí)體化呈現(xiàn)出來,紀(jì)念館才有了靈魂?!毕婧煼杜f址紀(jì)念館籌建組負(fù)責(zé)人、湘湖研究院副院長(zhǎng)許益飛為金陵先生頒發(fā)了捐贈(zèng)證書:“真是太感謝您了,這批捐贈(zèng)是重量級(jí)的,非常珍貴,對(duì)我們挖掘、傳承和弘揚(yáng)‘湘師精神’具有重要意義!”
湘湖師范舊址紀(jì)念館
展品繼續(xù)征集中
已征集史料、實(shí)物700余件(組)
自今年3月啟動(dòng)湘湖師范舊址紀(jì)念館展品征集,到7月中旬為止,湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組已接收湘湖師范相關(guān)史料、實(shí)物700余件(組),涉及書刊、文件、照片、證件等類型,全面涵蓋湘師發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期。
“目前已與上百位湘師校友取得了聯(lián)系,其間籌建組委托中國(guó)美院高等藝術(shù)教育研究院開展了搶救性的口述史記錄。”湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組負(fù)責(zé)人、湘湖研究院副院長(zhǎng)許益飛說。
據(jù)悉,湘湖師范舊址紀(jì)念館籌建組下設(shè)展品征集小組,從零開始,集腋成裘,完成紀(jì)念館館藏的發(fā)掘、征集、接收、建檔,并對(duì)所有收集到的史料、實(shí)物進(jìn)行數(shù)字化,從一開始就建立起學(xué)術(shù)資料庫(kù),為紀(jì)念館落成后的長(zhǎng)期“典藏—研究—展示—公教”循環(huán)打下基礎(chǔ)。
“余杭86歲的毛微昭先生捐贈(zèng)的一批物品也十分珍貴。老人是湘師第一屆學(xué)員毛守誠(chéng)先生之子,曾著書《湘師和我們一家》。毛家有三人畢業(yè)或肄業(yè)于湘師,還有四人曾就讀于湘師附小。毛微昭先生幼年時(shí)曾跟隨父親,在松陽(yáng)就讀于湘師幼稚園和附小。成年后從事了大半生的教育工作,時(shí)常感受到湘師對(duì)自己、對(duì)全家無處不在的影響,于是從30年前開始收集與父親和湘師有關(guān)的史料與實(shí)物,至今已頗具規(guī)模,此次捐贈(zèng)對(duì)我們也非常重要?!?參與紀(jì)念館展陳策劃的中國(guó)美院高等藝術(shù)教育研究院王爍博士說。
現(xiàn)湘湖師范舊址紀(jì)念館展品仍在征集中,征集內(nèi)容主要包括反映校園風(fēng)貌和校園生活的老照片;帶有校名印記的物品;學(xué)校制發(fā)的各類文件、印章、?;?、紀(jì)念章、票證等;師生員工在校工作或?qū)W習(xí)期間形成的資料,如教具、講義、上課筆記等;師生員工參加國(guó)內(nèi)外重大活動(dòng)所獲得的文件和實(shí)物材料,如請(qǐng)柬、聘書、聲像資料等;歷屆畢業(yè)生合影照片、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、師生間贈(zèng)言等;師生員工個(gè)人創(chuàng)作的作品,如繪畫、書法、篆刻等;與學(xué)校有關(guān)的刊物和印刷品,以及各類已發(fā)表的回憶性文章、文學(xué)作品等;陶行知研究會(huì)、金海觀研究會(huì)歷年來的各類研究成果等。
征集以捐贈(zèng)、借展兩種方式進(jìn)行,聯(lián)系方式:0571—82238689、83801780(樓微君、劉啟堯),捐贈(zèng)地址:湘湖景區(qū)城山廣場(chǎng)·時(shí)園。