紅領(lǐng)巾助力五水共治 美之園社區(qū)繪畫(huà)來(lái)宣傳

更新時(shí)間：2017年8月10日 15:24    內(nèi)容來(lái)源：蕭山網(wǎng)   

　　“五水共治時(shí)，處處是歌唱。綠水又擁青山，美哉如畫(huà)家鄉(xiāng)……”溫柔的詞曲充滿(mǎn)了對(duì)五水共治成果的肯定。據(jù)悉，這首《如畫(huà)家鄉(xiāng)》是蕭山網(wǎng)友對(duì)歌曲《江南水鄉(xiāng)》的韻律重新填詞而創(chuàng)作的。

　　在悠揚(yáng)悅耳的歌聲中，美之園社區(qū)“紅領(lǐng)巾助力五水共治”宣傳畫(huà)活動(dòng)于九點(diǎn)正式拉開(kāi)帷幕，本次繪畫(huà)特意邀請(qǐng)了區(qū)青少年宮的黃瑩老師來(lái)為社區(qū)青少年進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)分析。

　　五水共治討論大分享

　　活動(dòng)伊始，面對(duì)社區(qū)會(huì)議室里坐著的50余名小朋友，黃老師提出了她的第一個(gè)問(wèn)題：什么是五水共治呢？

　　小朋友們七嘴八舌的回答：“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水！”竟是分毫不差。這不僅震驚了在場(chǎng)的家長(zhǎng)，連老師都是微微吃驚，沒(méi)想到如今“五水共治”的理念已是連六七歲的稚子都耳熟能詳，不經(jīng)感嘆五水共治已是如此的深入民心！

　　之后，黃老師提出了她今天的第二個(gè)問(wèn)題：那有誰(shuí)能夠說(shuō)這個(gè)五水共治和我們的生活有什么關(guān)系呢？

　　一年級(jí)的韓小朋友的回答頗具生活氣息：“就是不要浪費(fèi)水，老師說(shuō)了，我們要節(jié)約用水！”這個(gè)回答引起了在場(chǎng)小朋友的共鳴：“對(duì)！我們要節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境！”。還有的小朋友甚至驕傲的告訴大家：“我節(jié)約用水被老師表?yè)P(yáng)過(guò)呢”

　　高年級(jí)的王同學(xué)的回答更簡(jiǎn)潔明了：水是我們的生命之源，我們的生活離不開(kāi)水。水的質(zhì)量就是我們生命的質(zhì)量。我們個(gè)人要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水。

　　宣傳繪畫(huà)奇妙大比拼

　　在黃老師簡(jiǎn)單的繪畫(huà)描述之后，在場(chǎng)的小朋友們帶著自己對(duì)五水共治的理解，充分發(fā)揮奇思妙想開(kāi)始了繪畫(huà)旅程。

　　這一邊幼兒園大班的趙小朋友用蠟筆繪畫(huà)了一幅暗色調(diào)的畫(huà)作：這個(gè)灰色的是臟水，這個(gè)紫色的是干凈的水。用這個(gè)大圓圈起來(lái)是把臟水凈化干凈，這樣我們就能喝上干凈的水了。不得不說(shuō)小朋友的想法簡(jiǎn)單卻又實(shí)在，充滿(mǎn)童趣！

　　這一邊12歲的陳同學(xué)畫(huà)的就非常具有五水共治的宣傳效果：先用工具在畫(huà)紙上勾勒出5個(gè)圈，分別在內(nèi)繪出治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水的形象圖。圈外的留白處用綠色、藍(lán)色、橙色等同類(lèi)色彩顏色代表對(duì)青山綠水藍(lán)天生態(tài)環(huán)保的期望。最后還用畫(huà)筆鄭重的寫(xiě)下浙江與水的溫情“浙江因水而名、因水而美、因水而興。水是浙江之源，也是生命之源�！�

　　另一組11歲的路同學(xué)用畫(huà)筆顯示了少先隊(duì)員對(duì)“五水共治”支持與決心：畫(huà)圖正中用鮮紅的紅領(lǐng)巾托舉著一只握緊的拳頭，頗具象形之意。圖中一角細(xì)水從龍頭中流出時(shí)睜大的眼睛更具警醒之意！

　　繪畫(huà)時(shí)間雖然短暫，但是大家聚精會(huì)神，充分發(fā)揮了自己的想象，將色彩與“五水共治”深深結(jié)合在了一起，童真童趣，不失紅領(lǐng)巾的青少年風(fēng)范！位小朋友家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)工作者說(shuō)：本來(lái)上午有課外補(bǔ)習(xí)班，但是他一定要來(lái)社區(qū)參加活動(dòng)，說(shuō)社區(qū)的暑期活動(dòng)特別有意思！這樣的話(huà)讓社區(qū)工作者格外感動(dòng)！以后社區(qū)將為大家?guī)��?lái)更多的有意義的活動(dòng)！

作者：美之園社區(qū) 李妍  編輯：王瑜