軍事武術(shù)對(duì)特戰(zhàn)隊(duì)員戰(zhàn)斗精神培育的研究
更新時(shí)間：2015年9月20日 17:21 內(nèi)容來源：蕭山網(wǎng)
劉慶華 陳卓 卞金濤
（解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院 廣東廣州 510502）
摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等多種研究方法，通過整群抽樣的方式，對(duì)在特戰(zhàn)隊(duì)員中軍事武術(shù)模塊訓(xùn)練培育戰(zhàn)斗精神進(jìn)行分析研究，摸清了軍事武術(shù)訓(xùn)練對(duì)特戰(zhàn)隊(duì)員的戰(zhàn)斗精神培育影響的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)軍事武術(shù)培育特戰(zhàn)隊(duì)員戰(zhàn)斗精神模塊訓(xùn)練提出了可行性的建議。
研究結(jié)果表明，軍事武術(shù)是軍事技能訓(xùn)練的重要組成部分，是院校培育和強(qiáng)化學(xué)員英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果敢、不怕犧牲戰(zhàn)斗精神的重要途徑。尤其是對(duì)我軍特戰(zhàn)隊(duì)員進(jìn)行軍事武術(shù)訓(xùn)練在戰(zhàn)斗精神的培育過程中是相當(dāng)重要，探索和發(fā)揮軍事武術(shù)訓(xùn)練在培育特戰(zhàn)隊(duì)員戰(zhàn)斗精神方面的方法與途徑是非常緊迫且有意義的。
關(guān)鍵詞：軍事武術(shù)；特戰(zhàn)隊(duì)員；戰(zhàn)斗精神；培育
戰(zhàn)斗精神是軍人所特有的一種精神和氣質(zhì)，是軍人理想信念、戰(zhàn)斗作風(fēng)、戰(zhàn)斗意志、作風(fēng)紀(jì)律、心理品質(zhì)的綜合反映，它是戰(zhàn)斗力的重要組成部分，是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素之一。從上世紀(jì)九十年代以來發(fā)生的幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)來看，雖然高技術(shù)武器裝備出盡了風(fēng)頭，誰擁有并掌握了先進(jìn)的武器裝備，誰就能比較容易掌握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，但無論武器裝備先進(jìn)到什么程度，戰(zhàn)爭(zhēng)歸根到底都是物質(zhì)和精神力量的綜合較量。武器越發(fā)展，裝備越先進(jìn)，對(duì)戰(zhàn)斗精神的要求越高，由人的因素產(chǎn)生的戰(zhàn)斗精神，始終是提升戰(zhàn)斗力的決定因素。
美軍院校教育理念之一就是注重在艱苦環(huán)境下讓學(xué)員體驗(yàn)和培養(yǎng)吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。西點(diǎn)軍校在新生入學(xué)后都要進(jìn)入“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練，以培養(yǎng)“責(zé)任”、“正直” “紀(jì)律”、“勇氣”、“毅力”等方面的素質(zhì)，就是要把學(xué)員打造成“從身體到靈魂如同鋼鑄一般堅(jiān)不可摧的人”。以色列馬薩達(dá)山頂有一個(gè)著名古城堡，公元73年，近千名猶太人拒絕向羅馬征服者投降，浴血奮戰(zhàn)三年后集體自殺。以軍把這里作為民族尊嚴(yán)的象征，軍校排長(zhǎng)訓(xùn)練班的學(xué)員結(jié)束時(shí)都要在夜間攀登通往馬薩達(dá)城堡的峭壁，并在火炬前宣誓甘為國(guó)家獻(xiàn)身。從當(dāng)前我軍院校教育看，戰(zhàn)斗精神培育在院校仍然是薄弱環(huán)節(jié)。
軍事武術(shù)訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的重要組成部分，是院校培育和強(qiáng)化學(xué)員英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果敢、不怕犧牲戰(zhàn)斗精神的重要途徑。著名的軍事學(xué)家、《戰(zhàn)爭(zhēng)論》作者克勞塞維茨曾說：“戰(zhàn)斗精神的主要來源是軍事訓(xùn)練，軍人在訓(xùn)練中經(jīng)常經(jīng)受極度的勞累和困苦，只有在勞累和困苦中才能認(rèn)識(shí)到自己的力量，精神的幼芽才能生長(zhǎng)�！� 從我軍部隊(duì)反映的情況看，有些學(xué)員到部隊(duì)通常是知識(shí)夠用，而意志品質(zhì)不夠過硬。這些問題的存在，應(yīng)引起院校教育的高度重視。軍事武術(shù)訓(xùn)練在軍人戰(zhàn)斗精神的培育過程中是相當(dāng)重要的，探索和發(fā)揮軍事武術(shù)訓(xùn)練在培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神方面的方法與途徑是非常緊迫且有意義的。尤其是對(duì)在軍事院校培訓(xùn)的特戰(zhàn)隊(duì)員更為重要、更為迫切、更有意義。
1.對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
特戰(zhàn)隊(duì)員，是指特種作戰(zhàn)部隊(duì)的組成人員。為保證問卷調(diào)查的真實(shí)性和全面性，課題組抽取調(diào)查對(duì)象為特種作戰(zhàn)學(xué)院2013級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生士兵提干專業(yè)的65名特戰(zhàn)學(xué)員。65名特戰(zhàn)學(xué)員平均年齡為23.15歲。他們都是具有大專以上文化程度，軍政素質(zhì)優(yōu)秀，有在基層部隊(duì)擔(dān)任過一年以上的班長(zhǎng)。
1.2研究方法
本文主要采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法等方法對(duì)上述研究對(duì)象的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。
2.軍事武術(shù)訓(xùn)練對(duì)戰(zhàn)斗精神培育現(xiàn)狀與分析
軍事武術(shù)是軍事技能訓(xùn)練的重要組成部分，是院校培育和強(qiáng)化學(xué)員英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果敢、不怕犧牲戰(zhàn)斗精神的重要途徑。軍事訓(xùn)練在軍人戰(zhàn)斗精神的培育過程中是相當(dāng)重要的，探索和發(fā)揮軍事武術(shù)訓(xùn)練在培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神方面的方法與途徑是非常緊迫且有意義的。
2.1調(diào)查結(jié)果
兩年來，通過近80個(gè)課時(shí)的正課學(xué)習(xí)訓(xùn)練和近60個(gè)課時(shí)的第二課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員們對(duì)軍事武術(shù)的理論認(rèn)識(shí)和技術(shù)水平都有了很大的提高。在對(duì)四次問卷調(diào)查和三次交流學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)員參與軍事武術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要基于兩個(gè)目的，一是提高體能技能，二是強(qiáng)化意志品質(zhì)。
2.2軍事武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中的情況分析
筆者結(jié)合本文主題，著重從以下幾個(gè)方面對(duì)涉及培育和強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神的相關(guān)情況予以分析。
2.2.1學(xué)員的興趣變化逐漸趨向于實(shí)戰(zhàn)性對(duì)抗性強(qiáng)的軍事武術(shù)課目?jī)?nèi)容
在第二學(xué)期開學(xué)、期中和期末的3次的問卷調(diào)查中，一個(gè)選項(xiàng)是“在軍事武術(shù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中最感興趣的內(nèi)容”，從學(xué)員們反映的情況來看，大家的興趣逐漸向?qū)崙?zhàn)性對(duì)抗性強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變（如表1所示）。
表1武術(shù)課最感興趣內(nèi)容的排序（n=65）
從表1中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得，學(xué)員的興趣變化是逐漸向擒拿和散打摸肩實(shí)戰(zhàn)等實(shí)戰(zhàn)性對(duì)抗性強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變的，他們普遍認(rèn)為通過這些內(nèi)容的訓(xùn)練，能增強(qiáng)自身的搏擊技能，還能有效增強(qiáng)自身處置突發(fā)情況，與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的勇氣和自信。
以上的三次調(diào)查是在學(xué)員經(jīng)過一學(xué)期40個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)軍事武術(shù)課目?jī)?nèi)容有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握了一定技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，學(xué)員的興趣變化是理性的，是比較切合實(shí)際的。
2.2.2學(xué)員普遍認(rèn)為軍事武術(shù)訓(xùn)練在培育和強(qiáng)化軍人戰(zhàn)斗精神的作用明顯
2013年上半年，軍事武術(shù)開課之初，我們就“你認(rèn)為在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，還需要武術(shù)嗎？”“你認(rèn)為武術(shù)訓(xùn)練對(duì)戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理素質(zhì)影響大�。俊焙汀澳阌X得武術(shù)訓(xùn)練對(duì)戰(zhàn)斗精神的培育有意義嗎？”等問題對(duì)學(xué)員進(jìn)行了一次專題調(diào)查，2014年3月，又再次以同樣的問題做了調(diào)查，從兩次問卷調(diào)查反映的情況來看（如圖表2、表3、表4所示），通過教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)員們對(duì)軍事武術(shù)訓(xùn)練在培育和強(qiáng)化軍人的戰(zhàn)斗精神方面的作用明顯增強(qiáng)。
表2軍事武術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中地位的認(rèn)識(shí)（n=65）
表3軍事武術(shù)訓(xùn)練對(duì)學(xué)員在戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理素質(zhì)影響（n=65）
表4軍事武術(shù)訓(xùn)練對(duì)學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育作用（n=65）
在對(duì)以上三個(gè)表的情況統(tǒng)計(jì)中，認(rèn)為軍事武術(shù)在未來戰(zhàn)爭(zhēng)還很需要，雖然部分基層單位比較重視武術(shù)訓(xùn)練，并且認(rèn)識(shí)到了軍事武術(shù)在未來戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和對(duì)戰(zhàn)士戰(zhàn)爭(zhēng)心理影響的重要意義，但是在能否利用軍事武術(shù)訓(xùn)練培育戰(zhàn)斗精神和如何培育戰(zhàn)斗精神方面存在著模糊認(rèn)識(shí)，需要在課堂教學(xué)中加以解決。
2.2.3學(xué)員普遍感到在軍事武術(shù)課目的學(xué)習(xí)中收獲很大，但多數(shù)學(xué)員強(qiáng)調(diào)軍事武術(shù)技術(shù)的實(shí)用性，而忽略了精神上的價(jià)值和意義
在課程全部結(jié)束進(jìn)行的第四次問卷調(diào)查中，筆者著重就“你在本次武術(shù)課中的收獲如何？”“在本次武術(shù)課中你最主要的收獲是什么？”和“如果再上武術(shù)課你想學(xué)什么內(nèi)容？”等三個(gè)方面進(jìn)行了深入調(diào)查，其結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
表5本次軍事武術(shù)課中的收獲如何（n=65）
表5中的數(shù)據(jù)說明，65名學(xué)員均在軍事武術(shù)的課堂有所收獲，結(jié)合學(xué)員的原單位情況來看，部隊(duì)對(duì)體能技能的重視和具有一定軍事武術(shù)基礎(chǔ)能很好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升訓(xùn)練效果。
表6本次軍事武術(shù)課中你最主要的收獲是什么（n=65）
表6反映的是學(xué)員在教學(xué)中的具體收獲，其中83.1%的學(xué)員在武術(shù)技能和組訓(xùn)方法等實(shí)用內(nèi)容上的收獲較大，16.9%的學(xué)員在意志品質(zhì)和武術(shù)理論等精神層面上的收獲較大。在學(xué)習(xí)過程注重軍事武術(shù)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)和實(shí)用技能的想法是可以理解的，在此就不過多分析表述。其中有18名學(xué)員認(rèn)為通過軍事武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化自身戰(zhàn)斗精神，進(jìn)一步人識(shí)到了軍事武術(shù)訓(xùn)練在培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神重要意義。
3.院校軍事武術(shù)培育戰(zhàn)斗精神訓(xùn)練培養(yǎng)設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練項(xiàng)目體系
科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容是進(jìn)行軍事武術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)斗精神培育的重要依據(jù)。服從意識(shí)訓(xùn)練是軍人軍事武術(shù)基本的訓(xùn)練，技能訓(xùn)練本身對(duì)參訓(xùn)人員的服從意識(shí)要求最強(qiáng)。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)員無條件服從意識(shí)，克服艱難困苦，堅(jiān)決完成任務(wù)的軍人品格；戰(zhàn)斗意志訓(xùn)練中意志力是軍人完成任務(wù)必須具備的重要心理功能，戰(zhàn)斗意志力訓(xùn)練主要在一些難度高、運(yùn)動(dòng)量大、訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)的耐力項(xiàng)目中體現(xiàn)；戰(zhàn)斗士氣的訓(xùn)練是軍隊(duì)打仗必備的訓(xùn)練，士氣對(duì)一支軍隊(duì)的總要性是不言而喻的，現(xiàn)在的軍校特戰(zhàn)隊(duì)員是我軍未來的指揮官，指揮官的士氣狀態(tài)直接影響著整個(gè)軍隊(duì)的士氣，因此加強(qiáng)軍校特戰(zhàn)隊(duì)員戰(zhàn)斗士氣訓(xùn)練至關(guān)重要；心理素質(zhì)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)員所知必須的優(yōu)秀的作戰(zhàn)心理素質(zhì)，俗話說，藝高人膽大，自信心在很大程度上取決于技能的掌握和提高，尤其是在一些難度高、技巧性強(qiáng)和危險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目訓(xùn)練中，動(dòng)作技能的熟練程度就顯得尤為重要；作風(fēng)紀(jì)律訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)員紀(jì)律就是軍隊(duì)的生命的觀念，軍事武術(shù)訓(xùn)練具有較強(qiáng)的約束性和紀(jì)律性的特點(diǎn)，加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)員令行禁止、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)；團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)員具有明確而共同的目標(biāo)，并協(xié)調(diào)一致地為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而合力奮斗的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練主要是具有競(jìng)爭(zhēng)性的對(duì)抗項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)的合作，不斷地引起個(gè)人心理和行為的質(zhì)變，從而激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)員在訓(xùn)練中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
我們結(jié)合軍事武術(shù)訓(xùn)練課目和戰(zhàn)斗精神各要素的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了軍事武術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)斗精神培育的訓(xùn)練內(nèi)容，如表所示：
表7軍事武術(shù)培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神訓(xùn)練內(nèi)容模塊
4.結(jié)論與建議---- 軍事武術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)斗精神培育的實(shí)施策略
在新的歷史時(shí)期，我軍院使命主要是適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求，努力為全軍部隊(duì)培養(yǎng)和輸送綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。實(shí)現(xiàn)這一要求，院校教育必須以履行歷史使命的高度責(zé)任感，既要在提高學(xué)員的軍事專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)文化上下功夫，又要注重培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神，始終把戰(zhàn)斗精神的培育作為發(fā)展素質(zhì)教育、推動(dòng)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。首先更新教育觀念，樹立軍事武術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)斗精神培育的新理念。其次加強(qiáng)合力培育，提高軍事教員和學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)，要優(yōu)化軍事武術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)斗精神培育隊(duì)伍。第三革新訓(xùn)練模式，改革訓(xùn)練體系。
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第一作者：劉慶華，男，山東東明人，解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院格斗教研室，副教授。
地址：廣州沙河禺東西路38號(hào)特戰(zhàn)學(xué)院格斗教研室，郵編：510502.電話:18565183919.
作者： 編輯：姚晨曦