《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》刊發(fā)蕭山黨校常務(wù)副校長(zhǎng)斯國(guó)新文章
更新時(shí)間：2018年6月17日 14:33 內(nèi)容來(lái)源：
6月15日，中央黨校《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表蕭山黨校常務(wù)副校長(zhǎng)斯國(guó)新文章《增強(qiáng)黨課教學(xué)思想性藝術(shù)性》。
近年來(lái)，蕭山黨校積極推進(jìn)教學(xué)改革研究，著力提升黨課教學(xué)質(zhì)量，努力為干部教育和基層理論宣講提供高質(zhì)量的黨課服務(wù)。在不斷實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于如何提升黨課效果，提煉了一些經(jīng)驗(yàn)和想法，得到了各界認(rèn)可好評(píng)�，F(xiàn)將原文轉(zhuǎn)發(fā)如下，供學(xué)習(xí)借鑒。
增強(qiáng)黨課教學(xué)思想性藝術(shù)性
斯國(guó)新
思想性和藝術(shù)性是黨課教學(xué)中不可或缺的兩大要素。思想性體現(xiàn)的是黨課教學(xué)的理論高度和學(xué)理深度，藝術(shù)性體現(xiàn)的則是黨課教學(xué)的語(yǔ)言技巧和表達(dá)方式。思想性好比黨課的靈魂，沒(méi)有了靈魂，理論傳播的目的就很難實(shí)現(xiàn)；而藝術(shù)性就好比黨課的血與肉，沒(méi)有了血與肉，黨課就不會(huì)好聽(tīng)，教學(xué)的效果就體現(xiàn)不出來(lái)。所以說(shuō)，沒(méi)有思想性或沒(méi)有藝術(shù)性的黨課，都不是一堂好黨課。
如何增強(qiáng)黨課的思想性？筆者以為，黨課的思想性主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一是來(lái)自于黨的理論本身，需要科學(xué)、權(quán)威、深邃，并且令人信服；二是來(lái)自于執(zhí)教者自身，需要對(duì)理論有精準(zhǔn)的理解、獨(dú)到的見(jiàn)解和科學(xué)的把握。對(duì)于黨校教師來(lái)說(shuō)，著力點(diǎn)應(yīng)集中放在后者，也就是如何來(lái)深刻領(lǐng)會(huì)、精準(zhǔn)把握黨的思想理論。這需要一定的思想水平和理論功底。精準(zhǔn)科學(xué)地把握黨的路線、方針、政策，絕非一朝一夕之功，而是要持之以恒地下苦功夫。
一是精力上多付出。有道是，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。精彩的黨課背后，往往是日積月累、勤學(xué)勤研。
二是時(shí)間上早準(zhǔn)備。提早準(zhǔn)備才能做到主動(dòng)及時(shí)，尤其是理論宣講。做好黨的重要思想理論的宣講，必須提前準(zhǔn)備宣講素材，設(shè)計(jì)宣講提綱，完善宣講課程，及時(shí)充分地滿(mǎn)足干部需求。
三是思考上宜獨(dú)到。對(duì)理論的研究思考要有獨(dú)到的見(jiàn)解，這種獨(dú)到的見(jiàn)解不是標(biāo)新立異，更不能背離黨的理論研究方向。獨(dú)到的見(jiàn)解必須是建立在堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向基礎(chǔ)之上的。通過(guò)深入的調(diào)查研究，掌握第一手材料，運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)研究分析問(wèn)題，進(jìn)而探索和得出科學(xué)的結(jié)論。具備理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究過(guò)程，才能真正避免理論與實(shí)踐相脫節(jié)，教師把自己獨(dú)到的、新穎的見(jiàn)解在課堂上進(jìn)行闡釋?zhuān)箍此茝?fù)雜深?yuàn)W的理論知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)變得容易理解，也更能吸引聽(tīng)眾。這其實(shí)就是黨課教學(xué)中的思想性所綻放出來(lái)的一種效果和作用。
當(dāng)然，對(duì)于黨課教學(xué)來(lái)說(shuō)，光有思想性是不夠的，還必須有一定的藝術(shù)性，這樣大家才更樂(lè)于接受。那么，黨課的藝術(shù)性又來(lái)自于哪里呢？應(yīng)該說(shuō)主要來(lái)自于素材的豐富、語(yǔ)言的生動(dòng)、教學(xué)方式的恰當(dāng)選擇等諸多方面。要提高黨課的藝術(shù)性，關(guān)鍵還是要下功夫，做到“四個(gè)多”。
多講案例。案例要豐富真實(shí)，同時(shí)也要精煉，做到有特色、有亮點(diǎn)、有分析。
多講故事。講好黨課，離不開(kāi)好故事。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨性教育要注重發(fā)揮先進(jìn)典型作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風(fēng)范，多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡�！蔽覀凕h的歷史上有那么多生動(dòng)感人的故事，要把這些故事講好，必須深度挖掘蘊(yùn)含其中的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。講故事要生動(dòng)，有懸念有情節(jié)，或跌宕起伏，或徐徐道來(lái)，才能吸引人。同樣的故事用不同的表達(dá)手法來(lái)呈現(xiàn)，效果是不一樣的。
多作比較，包括數(shù)據(jù)比較、事件比較、人物比較，等等。凡事一比較，觀點(diǎn)就鮮明，事因就清楚，道理就易懂。
多講身邊事，特別是親歷親為之事，這樣可以增強(qiáng)說(shuō)服力。因?yàn)槭巧磉吺�，比較“接地氣”，所以能夠拉近教和學(xué)之間的距離。許多引人入勝的黨課，往往都是案例豐富、貼近生活、有血有肉有情節(jié)的。所以，一堂成功的黨課，不應(yīng)該枯燥呆板，而是要使聽(tīng)眾在不知不覺(jué)中接受黨的教育，并且聽(tīng)完之后還會(huì)得到觸動(dòng)、啟發(fā)。還需注意的是，無(wú)論是案例、故事還是做比較、講身邊事，都是具體的講授方式，都是為黨課內(nèi)容服務(wù)的，因此，必須根據(jù)不同的主題、針對(duì)不同的聽(tīng)眾，有所調(diào)整、有所區(qū)別。
作者： 編輯：趙佳囡